浅谈如何提高幼师学生的语文知识应用能力

文/李学博，洛阳幼儿师范学校

伟大领袖毛主席曾经说过：“学习知识的目的在于应用”，而从我们这类培养幼儿教师的职业学校的角度而言，帮助学生收获知识，掌握初级应用技能才是教学的目标与出发点。伴随着我国经济社会的发展，各级主管部门与社会各界对幼儿教育的重视力度越来越大，对于高素质幼儿教师的需求也越来越多。

1 提高幼师学生语文应用能力的重要性概述

国家十二五教育规划将学前教育列为发展重点，幼教专业作为幼儿园师资培养的主阵地也开始备受社会各界的关注。从这点意义上来讲，不断提升幼师专业学生的语文应用能力成为了当务之急。各级教育主管部门的一些纲领性文件也反复强调：职业学校语文教学要突出职业教育特色，加强语文实践，培养学生的语文应用能力，提升学生的职业素养。经过多年的实践教学改革，很多职业学校尽管在学生的专业方面有所区别，但在教学内容和结构上大都将职业模块作为学生学习相关专业需要的限定选修内容。这些自上而下的改革措施有效推动了语文教学的发展，但目前来看语文教学中的“职业化”特色并不明显，为专业服务的意识也不强。近年来职业教育发展变化的新格局告诉我们，如果语文教师在授课时无视学生的专业属性，其结果必然是让语文课程陷入教师叫苦、学生痛苦的尴尬境地。要有效解决当前语文教学学用脱节的问题，就必须在语文教学中突出专业特色与实用性，让学生在有专业特色的语文教学中提高职业能力，从而认同语文教学，提高学习兴趣。

笔者认为，针对幼师专业学生的语文教学要走出当前困境必须先从观念上除旧立新。原本近年来进入幼师学校接受教育的学生大都存在语文基础知识薄弱的情况，加上多年来职业教育形成了重专业、轻文化基础知识的现象。从教师意识层面就没有完全围绕职业教育的发展去调整课程教学内容，很多学生更是把专业技能以外的基础课程当成了副科，在相关专业教学进入特殊阶段的时候，语文学科的课堂教学时间很容易出现被专业技能课程挤压的情况，当语文课程在师生心中变成“鸡肋”的时候，帮助学生各类考试过关，不拖结业、毕业的后腿反而成了近年来很多语文教师开展教学的重要目标。而在时代飞速发展的当下，幼师专业学生如果再不重视语文基础知识的学习，不仅无法更好地胜任自身的职业需要，更会贻害下一代幼儿的成长与发展。

2 找准学生的语文应用能力培养方向

学前教育专业是当前较为炙手可热的应用型专业之一，随着社会对学前教育事业更加重视，家长对幼儿教师的素质要求也越来越高，提升学前教育专业学生的综合职业能力是大势所趋。鉴于此，笔者认为，我们这类幼师学校有必要深入幼教行业展开广泛而深入的调研，进一步明确该行业对学生职业能力的需求，以便有针对性地进行能力的训练和培养。经过长期实践教学的归纳总结与对学校周边一些幼儿园开展的调查研究，笔者发现幼教行业对幼儿教师语文应用能力的要求主要在以下几个方面：

第一，阅读理解能力。要求幼儿教师能根据职业需求，有一定的文化积淀，具备较强的幼儿文学作品的解读领悟能力。第二，口语表达能力。幼儿教师要具备根据语言环境，借助语气、表情、肢体动作恰当地表情达意的能力。第三，语言交际能力，幼儿教师要能够根据工作需要，准确、清晰、得体、有条理地进行沟通与交流。

3 依据幼儿教育的实际需求优化教学内容与结构

3.1 调整教学结构

对于幼师专业的语文课程来讲，传授基础知识的过程，也是模拟幼儿教育实际环境的过程。鉴于此，笔者认为，语文课堂要打破传统的单一课堂教学模式，实现课堂教学与见习活动相结合，阅读教学课与实践活动课相结合的多元模式，既不失语文教学的独立性，又能落实学生的专业能力培养。以幼儿园每个学期都会出现的《自我介绍》这一课为例，教师可以组织学生通过小组教学方案设计评比和课前辅导两个环节来提升学生对于课程组织环节的认知与经验。很多学生通过查阅资料，修改教学活动设计，到完成教学任务的过程中，自信心得到了提升，教学能力得到了锻炼，更激发了其他同学的学习兴趣。

3.2 强化实践活动

从帮助学生能够做到学以致用的角度来讲，教师要加强语文实践，提高学生运用语文知识的能力，加强书本学习与实际应用之间的联系。在此过程中，教师要通过强化实践活动，注重挖掘教学活动中的专业要素，并对实践活动进行项目化改造，把语文教学嵌入到专业能力训练中去。笔者认为，针对幼师专业学生就业后服务对象是幼儿的这一特性，可以尝试将一些当地人文知识收集、整理等作为安排给学生实践的作业，并指定详细的操作要求和提交标准，列入学期成绩考核中，提升学生的积极性。在完成实践任务的过程中，要结合时代发展对于幼儿教师综合技能的要求，在学生提交的实践作业中融合审美、计算机应用、知识的趣味性程度等综合评估，从而培养学生的职业意识和职业情感。

4 结论及建议

综上所述，在当代职业教育发展的指挥棒下，幼师专业教育必须努力构建以学生职业能力需求为导向的语文教学平台，培养学生的语文应用能力，提高学生的职业竞争力，为学生适应职业需求负责。与此同时，在强调语文课程教学内容实用性的前提下，课程要加强与其他学科知识的串联与互动，促进学生人文素养的提升。除此之外，还要培养学生积极乐观的心态和责任意识等职业素养，最终帮助学生成长为一名合格的幼儿教师。