教育投资成本-收益分析——以某一高三学生为例的个案研究

文/李修远，重庆实验外国语学校

教育，是关系着国家富强、民族振兴的永恒话题。促进教育教学方式更加科学、促使教育教学内容更加多样、促使教育教学主体更加明晰，无疑成为了当前教育体制改革的关键目标。但是当前，从我国高中教育投资成本-收益的现状上来看还并不是十分地理想和乐观。正是在这样的一个背景环境之下，本文从教育投资成本-收益的基础内涵出发，对某一高三学生展开了个案研究，并在案例分析的基础上为教育投资收益率的提升提出了一些对策。

1 教育投资成本-收益的基本内涵概述

成本与收益理论是与市场经济相对应的产物。在市场经济条件下，如果企业的所有者不能亲自经营企业，就会找人代理，这时委托人购买的是代理人的服务与管理才能，但由于代理人具体管理着企业，掌握着比委托人更多的信息，从而有条件凭借这个优势来获得更多的私人利益，由此造成委托人的损失。

教育活动也是投资活动的一种，因此成本与收益理论在教育行业当中同样适用。教育投资成本-收益在实际的研究过程中应该注意：对于教育的投资现在主要以高等教育作为分析对象，投资方面包括了货币投资和非货币投资，而货币投资又分为了直接和间接两个方面，一方面是学费，书本费和学杂费等直接费用；另一方面则是选择上学放弃工作而由此损失的收入。其中，非货币投资则是指上大学期间所承受的心理压力，例如对未来的迷茫，面对巨大的就业压力和竞争压力等。当然，本文的分析主要是以某一个高三学生为例，为此，本文在教育投资成本收益的分析当中主要是以学费、书本费、学杂费等直接费用作为具体的研究对象的。

2 某一高三学生教育投资成本-收益的个案分析

高三学生在学习的过程当中必然会产生一些教育投资成本的支出，本文一某一高三学生为例，对该名学生的教育投资成本-收益情况进行了个案分析。以下将这一个高三学生成为A学生。

A学生在高三全年期间发生的直接教育投资成本为 CA，CA=学费+学杂费+交通费+书籍文具费=2000+1000+2000+2000=7000。其中，学费为2000元，学杂费为1000元，交通费为每月200元，去除寒暑假，合计为2000元，购买的各种课外辅导书籍的费用为2000元，合计7000元。发生的间接教育投资成本为CB，CB主要值得是高三学生的在接受教育的过程当中所发生的一些隐形的费用，比如说择校费等，本文研究中的 A学生未发生择校行为，因此不产生择校费用。为此，A学生高三全年的教育投资成本为7000元。

A学生在高三期间所获得的教育投资成本的收益实际上是没有办法给与准确的数值计算的。其中，收益主要包含个人发展前景的收益以及身心健康成长的收益。通过7000元的教育投资成本的支付如果能够使得A学生获得上大学甚至是上重点大学的机会，那么付出的投资成本就是值得的。同时，无论A学生在高考中取得的成绩是否理想，高三一年的教育成本投入都会让学生获得身体上和精神上的成长。

3 高三学生教育投资成本-收益率提升的对策建议

从上文的个案分析当中可以看出，当前高中学生在学费、杂费等方面投入的成本开支实际上并不低，对于学习成绩较好的学生而言，这一的教育投资成本开支无疑是会获得较高的收益率，而对于学习成绩较差的学生而言，投资成本的收益率就会低一些。为此，针对当前的这样一种现状，笔者作为一名高中学生，为当前高中教育教学获得当中学生教育投资成本-收益的提升提出了自己的一些观点和见解。

一方面，要继续推进教育体制改革，改革的内部也应该更加多元化，不仅要包含基本的教育教学方法的改革，教学内容的创新改革，同时还要包含教育费用管理制度的改革。众所周知，小学和初中属于我国的义务教育范畴，学生们是无需缴纳学费的。随着我国经济的发展和国民素质的整体提升，加之高等教育逐渐惠及民众，我国义务教育的领域和范畴也应该相应地得到延伸，如果能够将高中教育列入义务教育的范畴，那么必然会减少家长在孩子高中教育中的成本开支，从而提升成本收益率。

另一方面，要继续加强高中教师的培训，全面提升教师的教学水平和职业素养。可以说，高中教师是我们高中生身边的真正的导师。教师教学水平的高低直接决定着高中生学习的效果。如果教师在教学的活动当中增加互动环节，营造宽松的、愉悦的教学氛围，那么必然会使得更多的学生的注意力被吸引，从而提高整个课堂的效率。这样一来，家长在学生教育层面的开支也就取得了实际的效果。可以说，对于家长和学生而言，学习成绩的提升是提高教育投资成本-收益的一个最为直观的表现。

对于高三学生而言，在教育活动当中投入的成本主要有学费成本、学杂费成本以及书本费、教辅费用的成本等等。在本文研究的个案当中，这一个高三学生所发生的实际教育投资成本也没有超出这样一个范畴。该学生的教育成本可以通过数字显示，但是收益却体现在未来发展的机会和身心的健康发展等多个方面。为此，高三的教育投资也是十分必要的。