试论如何提高领导干部的人文素养

文/张莹，中共鞍山市委党校

1 党校教育中领导干部人文素养的培养内容

人文素养的核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，在日常生活中更多的被称为“人文精神”，也可以说是“人文系统”。实际上，人文素养指的是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”，其中科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。对于领导干部来说，人文素养包括了人文学科的各个方面，其中主要是文学素养和道德素养这两个方面的内容。国内的政治理念一脉相承于马克思主义理论以及中国的优秀传统文化，在与社会发展的现状相结合之后产生。因此，对于国内的领导干部来说，对马克思主义的相关著作以及国内外优秀的文化作品有所涉猎和了解是人文素养的主要体现，也是提高政治思想觉悟，增强领导管理能力的重要途径。而道德素养则主要针对于领导干部的职业道德，权力道德等方面。领导干部只有做到德才兼备，才能把为为民干实事落实成为现实，才能真正称得上的是人民的公仆。因此，在党校教育中，对于领导干部的文学素养和道德素养的培养和提高是培养其人文素养的主要内容。

2 党校教育提高领导干部人文素养的途径

2.1 塑造良好人文环境

对于一个人的道德文化素养最好的培养方式就是通过周围环境潜移默化的影响和熏陶。因此，在党校教育中，要想培养和提高领导干部的人文素养，首先要在党校塑造一个良好的人文环境。而良好人文环境的实现主要体现在两个方面：党校的校园文化以及师资团队。在党校里，因为学员的特殊性使得最具有影响里的宿舍环境不能起到应有的影响所用，因此，校园文化的对于人文环境的塑造就显得尤为重要。而积极向上的校园文化一方面表现在党校校园中浓厚的学习氛温，另一方面就表现在党校校园内对优秀文化和道德素养的宣传上，具体包括了黑板报，宣传栏以及各种特色的讲座宣讲活动等。作为党校教育的教师团队，不仅要有丰富的专业知识和极强的学习能力，还要有高尚的品格以及对职业和权力的道德责任感。这样，教师团队才能够在日常的学习生活中帮助党校的学员潜移默化地完善和巩固个人地三观，帮助他们提高自身的人文素养。

2.2 设置丰富人文实践课程

在党校教育中，除了要为学员创设良好的人文环境以起到潜移默化的影响教育作用之外，党校的教师还应该在课程设置和教学方法上不断进行探究和创新，使教学的内容起到更大的作用。党校中关于人文素养的教育因为主要涉及到文化素养和道德素养这两个方面，因此，在过去的教学中，往往比较倾向于单方面的理论知识讲解。对于一部分学员来说，因为对内容的理解不够深刻透彻，使得他们并不能将学习内容在实际工作中进行运用，学习效果受到了很大的影响。为了避免这样的现象反复发生，党校教育中培养领导干部人文素养这一方面的课程在内容和形式上都应该有所创新，主要表现在增加和丰富相关的人文实践课程这一方面上。例如，在党校的人文素养教育课程中做好“走出去”和“请进来”相结合，不仅组织学员前往各个单位和地区进行实际的现场教学，让学员能够在实际接触到相关的情况下进行学习，通过体验式的教学加深学员的理解，增强学员的运用能力。同时还可以通过请一些优秀的代表人物定期在党校开展讲座，让学员能够在了解这些人的实际工作经历的基础上有所借鉴，结合他人的成功经验和自身的实际状况开展工作，将人文素养落实到实际的工作中。通过各种各样的人文实践活动，结合实际的情况将学习的内容得已运用，真正实现领导干部的领导能力和道德人文素养的提高。

3 结语

从当前的政府部门的发展状况来看，提高领导干部的人文素养，增强领导干部的实际领导能力和权力责任意识迫在眉睫。因此，在党校教育中，不仅要增强领导干部学员的文化素养，提高其学习的能力，更要增强其道德意识，让领导干部在行使自身权力的过程中恪守道德标准线。所以，在党校教育中严格对教师团队的要求，增强对校园文化建设的重视，从而为学员创设一个良好的人文环境成为了主要途径之一。除此之外，加强对领导干部实际运用能力的培养，增加和丰富相关的人文实践课程也是提高领导干部人文素养和实际领导能力的重要方法。