试论我国高校图书馆阅读推广存在的问题以及策略

2019-12-22马雯潍坊工程职业学院

新商务周刊 2019年4期

文/马雯，潍坊工程职业学院

信息技术的不断发展改变了以零零后、九零后为代表的高校学生的日常生活。无论是生活琐事，还是学习上的疑问，他们都习惯使用手机、平板等查阅信息。这使得真正到图书馆阅读的学生数量明显下降。阅读随意化、功利化、肤浅化暴露了当今高校学生“阅读贫瘠”的问题。面对新媒介的冲击，高校图书馆想要提升阅读推广的质量，必须转变思维，积极应用现代化的发展成果，勇于创新，完善自身建设。

1 高校图书馆阅读推广中暴露的问题

1.1 阅读推广主体不明确

一般而言，高校图书馆是校园阅读推广的旗手，担负着营造良好阅读氛围，引导学生读好书的责任。然而当前国内不少高校图书馆仍沿用传统发展模式，其功能仅局限于向学生提供书籍查询和借阅，缺乏系统的阅读推广活动。即使作了尝试性的活动，也面临诸多阻力，因而大多偃旗息鼓。有学校通过联合图书馆与学生部、新闻中心等部门共同开展阅读推广，取得了一定效果。但该合作模式并不长久和稳定，高校仍普遍存在阅读推广主体不明确的问题。

1.2 推广形式单一，缺乏吸引力

在推广形式上，国内各高校图书馆仍沿用专家讲座、征文活动、知识竞赛等方式，尽管能在短时间内激发一部分学生的阅读兴趣，丰富阅读经历，但由于其举办时间较为固定，加之形式内容大同小异，对乐于不断接受新生事物的大学生来说缺乏吸引力，因而阅读推广的效果十分有限。

1.3 资金投入不足

开展阅读推广，不管是场地布置，还是人员邀请，均需要投入一定的资金。此外，为鼓励学生积极参与到阅读活动中来，有时还需为优秀读者颁发奖励。高校图书馆获得的经费划拨本来就普遍不足，而这些经费大多用于添置图书馆的电子设备和文献资料，所剩下的很难支撑阅读推广活动的开展。

1.4 阅读推广欠缺连续性

各高校举办阅读推广的时间多为一年或一季度一次，有的也统一安排在阅读活动月或世界读书日。总的来说，活动的开展欠缺连续性，即使能引起学生的注意，也难以培养其长期的阅读习惯和爱好，这对高校阅读和文化素养的提升非常不利。

1.5 数字资源推广滞后

信息时代电子文献的出现无疑丰富了文献阅读的方式。与纸质文献比较，电子文献阅读更为方便、快捷，适宜于资料随时随地的快速查找。然而当前高校在开展阅读推广时对数字文献的宣传力度明显不足，库存种类不齐全，相关学习课程滞后，影响了阅读的全面推广。

2 高校图书馆阅读推广的改进措施

2.1 明晰阅读推广主体

推广主体的明确是有效开展阅读推广活动的前提。第一，在高校中要成立相关学生组织，比如书友会、阅读爱好者协会或分学科、领域的组织。建立上述阅读推广组织旨在扩充推广主体，吸引学生主动参与，激发其阅读和号召阅读的激情，营造健康文明的高校文化。阅读协会中有不少人际交往广泛、在学生团体中有威望的成员，通过他们能极大提升推广的效果。在实际工作中，阅读协会应找出学生的兴趣点，同时宣传有底蕴的优秀文化，使阅读成为一种常态。第二，针对推广具体事务高校应当结合实际，设立阅读推广办事处。招聘推广方面的人才，制定一个明确可操作的方案，深入到校园日常活动中，与大学生展开心灵的对话，了解他们在阅读过程中的真实想法，指导他们养成科学的阅读习惯，并建立阅读反馈热线。

2.2 丰富阅读推广形式

同样一本书，推广的形式不同，其效果也显著不同。高校开展阅读推广必须重视形式的多样化和创造性。第一，举办阅读活动前，要使参与者熟悉活动主题，在引导上形成一个明确的方向，才能提高宣传推广的实效性。第二，突破常规活动形式。比如把书中的知识唱出来，展示“真人图书馆”等，不仅给人耳目一新的感觉，而且彰显了以人为本的理念。条件具备时还可搭建一个读者与作者交流的平台。第三，注重阅读经验的分享。邀请学院知名度高、受学生欢迎的教授分享自己的读书心得，介绍书籍在自己人生轨迹中的重要价值，激励学生奋发读书。