财务管理教学中案例教学的应用

文/刘芳 樊舒 杨树元 李翎洁 李佳，云南师范大学商学院

1 分析财务管理教学中案例教学存在的问题

案例教学法是指利用经典的，或者新近发生的典型的企业财务管理的实例，结合相应的理论知识点，组织学生针对问题展开交流探讨。为了能够提升学生分析问题和解决问题的能力，案例教学法作为一种新型的互动式的教学方式已经普遍的运用于财务管理的教学课堂当中。

1.1 传统教学观念导致重理论轻实践的问题

案例教学法是基于新课改教育改革要求以及社会对财务管理人才的需求所产生的一种新型的教学模式。由于教师一直以来受到传统的教学观念的影响，使得教师在课堂当中的大部分时间还是以传授理论知识点和讲解案例为主，忽视了学生在课堂当中的主体地位，学生进行互动研究的时间比较少。大部分的财务管理教师没有意识到案例教学的重要性，因此课程的设置上也存在一些问题，无法有效的提高学生的实践能力。

1.2 教学的案例选择方面存在问题

案例教学的目的是让学生能够将理论知识更好的与实践结合起来，因此，案例教学的设置应当是社会当中具有代表性的财务管理实例。同时，财务管理类的学科是一个注重时效性的学科。但是，在实际的案例教学过程当中，有许多教师都所运用的教学案例大都是几年前的旧案例，相应的管理办法已经无法适应新时代的财务管理工作。案例的选择不能与社会实际相结合，就会使学生的实践学习效果大打折扣，还对学生学习财务管理知识的积极性产生影响。

2 财务管理教学中应用案例教学的可行方法

2.1 创新教学方式

财务管理教学要想能够培养出适应社会需要的人才，就需要结合社会的需求以及自身的发展情况不断的完善和创新教学方式。教师必须意识到案例教学的作用，将案例教学与理论知识课程内容合理的结合起来。教师可以在平时讲授理论知识点的时候多举一些实际的案例帮助学生理解知识点的内容，同时，要注重创建和谐平等的课堂教学氛围，鼓励学生积极的针对案例展开讨论，帮助学生提高实践分析的能力和技巧。

2.2 选择合适的教学案例

想要发挥出案例教学的作用和价值，就需要财务管理教师能够结合经济社会的实际发展情况以及学生的学习接受能力的状况，挑选适合学生培养实践能力的教学实例。由于财务管理的知识内容具有时效性的特点，因此，教师在选择教学案例的时候，应当明确财务管理的教学计划以及教学目标，有针对性的选择新颖的、典型的，并且能够吸引学生注意力的教学案例,并根据学生之间接受能力的个体差异性，来分层次的设置教学案例的难度。教师还可以根据所要学习的理论知识点对案例进行合理的修改，引导学生对案例进行思考和分析。同时，财务管理教材内容包含的知识点丰富多样。但是，由于教学课时的限制，教师应当尽可能的设计和选择一些综合性较强的案例内容，不要只针对某一知识点设计单一案例内容。通过综合案例教学，老师不仅可以让学生理解正在讲授的知识内容，同时还可以对以往知识内容进行回顾，并且更好的拓展学生的视野，增强学生对财务管理知识的整体把握。

教师还要鼓励学生自己去发现生活当中的财务管理实例，然后拿到课堂上来进行交流探讨，这样不仅提高了学生自主学习的能力，而且无形中培养了学生收集整理资料、分析问题、解决问题的能力。此外，学校也可以与一些企业建立合作关系，通过校企合作来为学生及时的提供崭新的教学案例，还可以组织学生到企业当中进行实训学习，真正的将理论知识运用于实际的问题当中去。让学生能够及时的发现自己学习过程中存在的不足，并积极的进行弥补，从而达到财务管理教学的目的。

2.3 改革考核的制度和标准

基于传统的教学观念的影响，各个院校对学生学习能力的考核大多数都以闭卷考试的形式进行，通过试卷成绩来判断学生学习能力的高低，这种做法相对片面。财务管理教学是一门重视实践能力的学科，因此，传统的考核制度和考核标准已经无法适应新时代的教学要求。学校应当积极的进行改革创新，针对案例教学法，添加一些对学生日常表现以及能力的审查，制定一些实践类的考试，注重灵活性的要求，适当的计入总成绩当中。比如，可以为学生设计一些案例分析的情境，要求学生运用所掌握的知识分析其中的问题，并进行解决。

新时期社会对人才的要求已经不单单是学习成绩的问题，企业更看重的是学生的解决问题的实践能力，因此，学校在进行财务管理学科的考核时，应当立足于学生的整体学习情况，综合的进行评价，保证考核制度的合理性，真实全面的反映学生的财务管理能力。此外，学校应当建立相应的鼓励激励的机制配合考核的机制。例如，对于实践成绩优异，所运用的解决问题的方法实用又新颖的学生，学校可以用颁发奖状或者奖学金鼓励的形式，来提高学生学习的热情和积极性，从而达到全面提高学生学习能力的目的。

3 结论

案例教学法在财务管理教学当中的应用，能够有效的提高学生的实践能力，帮助学生将理论知识与实践内容进行充分的结合，是帮助学生提高综合竞争能力，保证就业率的重要教学方法。因此，教师在授课的过程当中，应当结合学生的实际发展需求，选择具有代表性的新型案例进行教学。学校也应当改革考核的制度，着重培养学生的实践操作能力，为社会培养实用性的人才。