对广西大学行健文理学院 ACCA教育实践的几点思考

李雪梅

（广西大学行健文理学院，广西 南宁 530004 ）

在经济全球化日益发展的背景下，对国际会计师的需求和要求也随之日益加强。为了顺应经济全球化对我国国际化会计人才的需求，拓宽学生的成长空间和就业渠道，国内100多所高等院校开设了 ACCA 专业，以培养具有国际化视野的会计人才。

一、广西高校开展ACCA教育的必要性

（一）广西高校开展ACCA教育是广西经济发展必然需求培养国际化财会人才。在全球经济一体化、区域经济一体化背景下，广西依托沿海、沿江、沿边的区位优势，深入实施以东盟为重点的开放战略，取得了显著成效。2015年3月，国家发改委、商务部、外交部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，广西被纳入国家“一带一路”建设规划。紧紧抓住《广西北部湾经济区规划》修编，《珠江 - 西江经济带发展规划》《左右江革命老区振兴规划》获国务院批复，广西实现国家发展战略全覆盖的重大机遇，全面实施“双核驱动、三区统筹”的发展战略和广西产业经济“14+10”发展战略。

目前，在中国东盟10+1国家中，中国、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、菲律宾、文莱、泰国等7国已基本趋同国际会计准则，而老挝、越南、柬埔寨、缅甸4国会计水平发展较为缓慢，部分趋同国际会计准则。东盟10国的重要证券交易所均有英文版本的财务会计报告披露。在此背景下，广西对ACCA国际性财会人才需求日益增加。

（二）广西高校开展ACCA教育是财会教育现代化和高质量的重要体现。ACCA（特许公认会计师公会(The Association of Chartered Certified Accountants)）采用全球统一的考试制度，体现了财会领域专业知识的先进性、国际性、现代性。国内一些知名高校从20世纪90年代就开展了ACCA教育，并取得了巨大的成就，培养出全球高分、全国高分考生。因此，高校开展ACCA教育是财会教育现代化、国际化、高质量办学的一个重要体现。

二、广西高校开展ACCA特色教育的现状与存在的问题

目前，国内高校培养会计专业英语人才的途径多为开办ACCA特色班。 ACCA最初进入中国与一些知名的、具有很强竞争力的高校开展合作，比如西安交通大学、江西财经大学、南京审计学院、天津财经大学、厦门大学等高校。目前ACCA在全国160多所高等学校开设了ACCA成建制班或者将ACCA的部分课程嵌入本科教学的特色班。全国一些实力较强的高校20多年前开始ACCA教育，而广西高校引入ACCA教育起步较晚。因此，国内会计专业英语人才培养主要是通过学校开办ACCA专业进行教育。而对于没有条件开设ACCA特色班的高校，就会开设会计专业英语课程进行人才培养。

目前，广西大学中加学院、广西财经学院、广西民族大学、广西大学行健文理学院等几所高校开展了ACCA人才培养。其中，广西财经学院最早进行ACCA人才培养，取得了一些成效，但是毕业生全球统考通过率历年来都比较低，现在也存在招生困难、教学效果不理想等问题。广西大学行健文理学院开办了5届取得了一定的成绩，在民办高校中起到了带头作用。之后，由于各方面原因停办ACCA特色班教育。广西民族大学在2014年开始培养ACCA特色人才，学生通过率相对于广西各高校比较高，但是仍然存在招生困难、提高通过率、经济困难的优秀学生得不到学习机会等问题。广西大学中加学院开展ACCA教育时间上比较晚，取得了一定的成绩。广西高校ACCA教育路径仍处在探索阶段，教学模式存在导向不明确、培养目标定位不够精准、途径不科学等问题。

三、广西大学行健文理学院ACCA教育建设与实践

开办五届ACCA特色方向班的基本情况。从 2012 年9月组建了第一届ACCA特色培养班，目前已有5届学生。各届学生考试通过情况如下：五届ACCA特色班总共67人，包括在读大三年级学生。67人中有1人全科通过，2人通过9科，4人通过7科，21人通过4-6科，16人通过3科。也就是，约31%的学员通过4-6科，24%的学员通过3科，通过3-6科的人数占比为55%。 通过3科以下（不含三科）的比例达到31%。在广西民办高校ACCA教育摸索中取得如此的成绩，还是值得肯定的。从以上数据可以看到，在广西民办高校开设ACCA特色教育是完全具备可行性的。

四、对广西民办高校ACCA特色教育办学的思考与建议

（一）广西民办高校开设ACCA特色教育培养目标定位。各高校开展会计专业英语教育历史、教育水平都不同，需要根据自身情况制定本校会计专业英语人才培养目标。一旦培养目标定位不准确，后续工作开展起来就会产生一系列的问题，比如现在多数独立学院ACCA成建制班的培养目标与一本二本院校相似，基本上都是以培养高素质国际化会计人才为目标，将取得ACCA资格证书作为培养的主要目标。独立学院学生相对基础较为薄弱，培养目标定位不准确，容易给学生造成巨大压力，因为达不到目标而厌学、退学。因此，建议广西民办高校将ACCA人才培养目标定为培养具有国际化视野，服务于中国-东盟自贸区的专业财会人才。

（二）师资建设。从广西大学行健文理学院2012年开办ACCA特色专业以来，学院开始采用的是和专业的ACCA培训机构合作，在本院教师进行教学的基础上，请进ACCA培训机构的先进师资对本学院学生进行强化和提升教学，取得了比较好的效果。后来从2014届开始，学院自行出资聘请ACCA培训机构专业教师进行强化教学，但是由于2014届学生的管理比较松散，导致学生觉得外聘专业教师的教学不起什么作用，甚至出现无故旷课的现象，因此学院后期就取消了外聘师资的教学，全靠本院师资教学。从2015到2016届，ACCA的教学都是全靠本院师资进行，就是在如此艰苦的条件下，本院师资敬业严谨、刻苦钻研，通过认真的教学也起到了比较好的效果，有部分同学取得了比较良好的成绩。因此，如果要在民办高校开设ACCA特色班教育，需要从上至下的进行配套设计，选取有钻研能力、教学能力强、认真负责的师资，即使仅仅依靠本院师资，也是可以开展ACCA特色教育的。

（三）管理团队建设。广西大学行健文理学院领导给予了ACCA特色教育高度重视和支持，在2012年首次开办了ACCA特色班教育。院领导积极参与到ACCA特色班开办到运作，这对管理人员、教师、学生都是非常大的鼓舞和动力。但是，由于各种原因未能成立专门的ACCA管理团队，只有一名ACCA干事人员管理学生的注册缴费等方面。并且干事人员还兼顾ACCA特色班的招生、教学计划制定和课程设定等重要内容，这就存在了比较严重的问题。ACCA干事人员是否具备这样的能力，靠个人运作完ACCA特色班教育。所以，在后期管理上就出现了漏洞，导致2017届ACCA招生不足未能开办的现象、2016届学生某些课程设置存在不足等问题。因此，在广西高校，尤其是民办高校开办ACCA特色教育是一个非常艰巨的任务，需要足够专业和人员充足的团队进行管理和运作，才能取得比较良好的效果。

（四）ACCA学生建设。从广西大学行健文理学院开办5届ACCA特色教育的实践来看，这67位同学中95%以上的素质都比较好，具备了刻苦钻研、态度端正、吃苦认真、品学兼优等优势，也有个别同学无法适应ACCA的教学强度，导致转学到其他会计班。67位同学中在毕业时，有1名全科通过ACCA全球统考，2名通过9科ACCA全球统考，4名通过7科ACCA全球统考。因此，民办高校也能涌现优秀的ACCA同学，如果从招生环节加强宣传和引导，还可以招收到更多优秀的ACCA生源。从学生生源角度来说，广西民办高校具备开设ACCA特色教育的基础。