高职高专会计专业“零距离”上岗培养模式研究

张楠

承德石油高等专科学校 河北承德 067000

1 当前高职高专会计人才培养的新变化

一直以来，高职高专院校培养的会计人才都是为企业的财会工作服务，负责各种账目、报表等的制作，属于典型的“账房先生”。而随着现代科学技术的不断发展，计算机、信息通信、人工智能等一系列技术在财会方面的应用，使得人工做账的工作已经逐渐被各种新技术所替代，企业开始对财会人员提出更多新的要求，如进行财务管理、投资决策、报表分析、企业风险管理等，这些工作都是更高级的财会工作，考验着会计人员的综合能力。在此形势下，高职高专会计人才培养的方向已悄然发生变化，创新创业型会计人才培养成为重点。与此同时，在工匠精神的指引下，能够在会计行业领域进行刻苦钻研的会计人才更成为推动社会发展的一股力量，对此，具有高尚职业道德和良好职业素养的会计人才也是当前高职高专会计专业必须努力培养的[1]。

从社会对会计人才需求的变化可以看出，现代企业总体上更强调高校毕业生真正的职业能力，即毕业生是否能迅速上岗并适应岗位的工作和长期成长。因此，高职高专会计人才培养必须打破传统闭门造车，积极寻求与企业和社会会计行业的沟通对接，以改造自身培养模式，实现学生校内学习与社会岗位工作的无缝对接，即真正的“零距离”上岗培养。

2 当前高职高专会计人才培养上的不足

对照新时期社会上的会计人才需求情况及“零距离”上岗培养的要求可以发现当前高职高专会计人才培养上存在的许多不足。

首先，培养目标与实际需求相悖离。目前高职高专会计专业在整体办学上存在着对社会需求变化缺少敏感性，与实际相脱离的问题。许多高职高专院校仍在抱着原有教学模式、课程模式不放，将大量基础会计知识灌输作为重点。即使穿插实践训练也仅限于简单的模拟训练，实操量不大，这就使最终培养出的会计人才很难满足企业财会岗位的新要求。可以说，国内会计专业人才培养目标基本与实际需求相悖离。

其次，专业设置与岗位实际存在出入。新时期我国企业无论在经营理念、运营规模还是发展方向上都较以往发生巨大变化，这也使企业对会计人才的岗位技能要求发生变化。尤其在新会计制度下，高职高专会计专业许多课程设置都必须按照新要求作出改变，如企业风险管理、财务报表分析、国际会计、企业投资评估与决策等都是现行制度下学生需要掌握的能力。但实际情况却是许多高职高专会计专业并未开设相应的课程[2]。

最后，缺少会计职业素养相关教育内容。与专业技能相比，会计人员的职业道德、职业观念、职业规划等是现代企业更为看中的，这与中国传统以“德”作为评价人才的第一指标相吻合。但目前高职高专会计专业对学生这方面素质的培养却不够重视，导致毕业生在工作岗位上出现各种纰漏，给企业造成巨大损失。

3 高职高专会计专业“零距离”上岗培养模式创建策略

所谓“零距离”上岗培养模式就是会计人才培养直接指向工作岗位，完全按照企业实际岗位工作的各项要求对人才实施培养，从而使学生毕业即能上岗，并顺利胜任岗位工作。根据这一要求，“零距离”上岗培养模式创建应从以下几方面展开：

3.1 改革课程体系与培养模式

从当前企业岗位需求变化看，会计基础知识与技能虽然仍是基本要求，但已很难满足企业的岗位需求。对此，现行高职高专课程体系必须作出改革。一方面，高职高专会计专业应认真研究基础理论内容并对其课时进行压缩，然后增加实训教学课程量，采取主干课程与特色选修课程相结合的方式，突出院校自身专业优势，打造多元化会计人才。另一方面，为继续保证基础理论课程的学习效果，以工学结合等现代教学手段强化教学效果，促进学与练的穿插，使学生在岗位实习中打磨技能，夯实基础。此外，借助现代科技手段与图书馆、实验实训场所等各种资源培养学生创新、创业能力和会计职业综合素养，并紧紧围绕企业开展各种深度合作，如“订单培养”、以产促学等，将人才培养与岗位就业有效融合起来。

3.2 一切以就业为导向

“零距离”上岗培养模式目标十分明确，即人才培养就是为了就业上岗，所以高职高专会计专业人才培养的一切工作必须以就业为导向。首先，院校会计专业设置、培养计划、教学环节、实践训练等各个方面都必须对标企业需求，做到你需要什么我就培养什么，实现真正的帮企业培养人才。其次，发挥企业作用，与企业合作在企业中创办实训基地，让学生直接进入工作岗位进行锻炼。最后，发挥高职高专院校在服务社会方面的作用，围绕企业实际问题启动各种研究课题，让学生参与解决，在帮助企业解决实际问题的同时，使学生的能力得到拓展，进而更好地投入到企业日后的发展经营中[3]。

4 结语

随着会计行业的不断发展，会计职业特征、行业准则与相关法律法规制度处于不断变化中，所以学生是否具备与会计行业同步发展的能力至关重要。因此，强化职业道德、职业观念等职业素养建设对学生日后能够与时俱进，保持对职业的尊重和热度十分关键。针对这一要求，高职高专会计专业应增设职业道德、思想政治教育、职业规划等课程。同时，教师自身也必须注重师德建设，做到言传身教。在校内与会计行业中应组织学生参与一些会计职业的学术研讨和经验交流，以进一步完善学生对会计职业的认知，使学生真正爱上会计这个行业，从而全身心投入其中。