艺术学与建筑学交叉学科发展研究

2019-12-21范泠荷

大众投资指南 2019年2期

范泠荷

（河北工业职业技术学院，河北石家庄 050091）

引言

现阶段工科类院校纷纷开设了艺术类专业，这已经成为高校发展的显著特色，尤其是艺术学与建筑学交叉学科的衍生专业，更是其具体表现。建筑学作为具有双重特点的学科，受到了教育领域的重点关注。因此对艺术学与建筑学交叉学科发展进行研究，具有十分重要的意义。

一、建筑学在艺术学中的作用

建筑学在艺术学中的作用，具体表现在艺术类学校开设建筑学科，会衍生出以下几种专业：一是环境艺术；二是室内设计；三是装饰设计专业，特别是室内设计专业覆盖范围最为广泛[1]。在艺术类学校中增加建筑学课程是非常必要且具有重要现实意义的，但仅仅添加一些建筑学专业是远远不够的，因此，如何在艺术课程中融入建筑学课程，成为艺术学与建筑学交叉学科发展研究的重点内容。建筑学课程主要包括以下子课程：一是理论课程；二是技术课程；三是设计课程，将这些课程渗透于艺术课程之中，可以补充艺术课程的短板，从而推动艺术学和建筑学的共同发展。

（一）建筑理论课程

建筑理论课程由以下内容组成：一是建筑历史；二是建筑设计方法论。其中建筑历史不仅局限于国内，还包括国外建筑发展历史。将这两门课程作为艺术学的选修课程，可以拓展艺术学的知识范围，还能对艺术史进行补充。木质建筑在国内建筑史中占据了重要的位置，同时也是我国建筑体系的主体，将其融入于艺术学中，有利于开拓学生的艺术设计思维。建筑学课程中，大木作是教学的重点，究其原因，主要是建筑学比较重视建筑的整体结构，在这一点上，艺术学与建筑学存在着差异，为此，将小木作的教学内容添加至艺术学中，不仅契合艺术学教学的需要，还能加强学生对建筑学的了解。促使学生在掌握更为扎实的室内设计和装饰设计基础知识。显而易见，国外建筑史，重点讲述的内容就是国外建筑的特色，国外对于建筑艺术十分推崇，因此，我们可以将国外建筑史，视为西方艺术学的发展史。在艺术学中融入国外建筑史，有利于引发学生对建筑学和艺术学的思考，并加深对艺术学和建筑学的理解。建筑理论课程虽然理论性较强，但却对艺术学和建筑学交叉学科的发展，起到了不可磨灭的影响。例如：在进行室内设计过程中，如果设计人员具有艺术性思维，那么他设计的作品将会更具艺术价值。

（二）建筑技术课程

建筑技术在建筑学中的地位十分显著，在新时期背景下，艺术学的发展同样需要技术的引领和支持[2]。相较而言，技术对建筑学的影响要大于对艺术学的影响，但技术中包含的一些因素对艺术学同样能够起到促进作用，这些因素主要包括：价值观、审美观和世界观。建筑技术课程内容与工科联系较为紧密，艺术学学生在学习这部分内容，感到困难是正常的，如果艺术学生可以转变学习思维，利用手工制作和实践学习的方式，即可有效学习并掌握这部分知识。目前，学术领域对于建筑技术课程的研究，已经取得初步的成果。

（三）建筑设计课程

培养学生动手和解决问题的实践能力，是建筑设计课程的主要目的。将其应用于建筑学与艺术学交叉学科之中，将会充分发挥出这项课程的优势。具体表现在以下方面：一方面该课程能够提升学生的逻辑思维能力，对于环境艺术和室内设计等艺术学与建筑学交叉的专业来说，如果学生欠缺逻辑思维能力，其设计的作品只能被称之为大众商品，究其原因，主要是学生在进行设计时，过分强调设计的实用性，却不重视设计的艺术性。由此可以推断出建筑设计课程对于艺术学和建筑学交叉学科的发展，起到了促进作用。此外，艺术学学生通常具备较强的平面图形构建能力，但他们的空间想象力却十分匮乏，究其原因，主要是艺术生的思维较为狭窄，他们所缺乏的空间思维，则恰恰是建筑学的优势，因而艺术学与建筑学互相结合，有利于促进二者交叉学科的发展。

二、建筑学与艺术学的融合实践

（一）将形体空间表现作为主要内容

建筑的基础就是形体和空间，将这部分知识作为艺术学专业的教学内容，有利于加深学生对形体空间结构的理解，并拓展学生的空间思维。在艺术学中以形体空间为主要内容的课程有以下几种：一是形体素描；二是色彩训练；三是空间表现。这些课程同样是艺术学和建筑学交叉学科的基础性课程。只有实现二者的有机结合，才能对学生的空间感进行培养，并能够加强学生对色彩的理解，为学生从事环境艺术、室内设计等工作奠定坚实的基础。

（二）模型和草图

模型和草图在建筑学中的地位不言而喻，尤其是在建筑设计中使用模型，可以强化建筑设计的效果。在学习建筑设计知识时，艺术生往往会在读图和绘图上表现出能力上的不足，而造成这类问题产生的原因，就是艺术生没有掌握草图和模型知识，因此，艺术生需要在进行建筑设计之前，掌握这部分知识。从而在实际工作过程中，设计出更为理想的作品，最终实现理论与成果间的转化。