加强新时代中小学劳动教育提升劳动素养

余卫

苏霍姆林斯基对劳动教育有过一段发人深省的论述：“如果一个学生接受十年制的教育，仅仅教给他科学基础知识，从不让他接受劳动训练，那么这对于学生来说是一个悲剧。因为他在十年过程中脱离了劳动，脱离了生活，精神生活是空虚的，没有劳动技能，没有做好生活准备。”然而，在现实中我们不难看到，一些青少年好逸恶劳，懒惰成性，不愿脚踏实地勤奋劳动，总想走捷径，幻想一夜暴富。例如网络直播作为一些人眼中的暴富捷径，承载的急功近利、喧嚣浮躁和低俗恶心，远远超乎我们的想象。在主播们月入十万、几十万的财富神话引领下，万千青少年投奔直播大业。为了蹿红和暴富，不管什么都能做出来，不仅严重伤害了身体，有的甚至丢掉了性命。为数不少的大学生甚至中学生，不再比谁学习成绩好，而是比谁直播最火、赚钱最多。2014年全国两会期间，国家邮政局的一位副司长谈到，由于快递业务的便捷，眼下高校学生把积攒的脏衣服寄回家去洗，再通过快递寄回来，成了邮政的一种新业务。由此可见，一些大学生的生活自理能力低下、劳动观念淡漠，令人担忧。有的人虽然毕业了却没有做好就业准备，宅在家里啃老;有的毕业生即使参加了工作，也仍在以各种方式啃老。

近年来我国家庭劳动教育的缺失、学校劳动教育的淡化、社会劳动教育的缺位，再加上沉重的课业负担、家庭的溺爱，以及现代信息技术发展带来的便利，从某种程度上给青少年的懒惰提供了土壤。同时，舆论宣传在崇尚劳动、尊敬劳动者这方面的宣传力度不够，青少年的劳动意识、劳动能力、劳动观念远远跟不上时代发展的需要。

早在2013年，习近平总书记在与全国劳动模范代表座谈时就指出：“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己。”在2018年全国教育大会上，德智体美劳全面发展成为新时代我们党和国家的教育方针。国家对劳动教育的高度关注和重要指示，也使我们清醒地认识到，加强新时代中小学劳动教育、切实提高青少年劳动素养迫在眉睫。

《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调，必须坚持“五育”并举，加强劳动教育。要求“充分发挥劳动综合育人功能，制定劳动教育指导纲要，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。优化综合实践活动课程结构，确保劳动教育课时不少于一半。家长要给孩子安排力所能及的家务劳动，学校要坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。创建一批劳动教育实验区，农村地区要安排相应田地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区要为学生参加农业生产、工业体验、商业和服务业实践等提供保障”。

南昌大学附属小学历来重视劳动教育，自2011年以来就开始了深入的理论思考，开展了实践探索。学校确立了“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新，让学生成为充满生活力的人”的劳动教育理念，明确了以“综合性劳动知识、劳动技能和劳动情感教育”为主的教育内容，建构了“把校本课程和综合实践活动结合起来”的劳动教育实施途径，以及多元劳动教育评价机制。

学校紧紧围绕培养学生的“劳动知识”“劳动技能”和“劳动情感”三个维度，构建了城市小学综合性劳动教育的课程体系，包括传统劳动特色校本课程（如“开心菜园”“悠悠茶话”等）、艺术类创意课程（如创意泥、快乐陶艺、民俗剪纸等）和科技类创作课程（如航模、3D打印、机器人等）等;设计并组织开展了学校、家庭和社会系列劳动实践活动，将非课程化的校内劳动、家庭劳动、社会劳动有机融入学生日常学习生活中，拓展了劳动教育的空间。如学校面向全体五年级的孩子开设的“开心菜园”校本课程，学制为一学年，每周有两个课时。学校自己研发了《开心菜园》校本教材，教师团队包含科任老师和有实践经验的菜农。这门课程的实施分三个板块：课堂教学、种植实践、综合拓展活动。课堂教学内容包含二十四节气等。在种植实践环节，五六个孩子要在一块菜地里种整整一年的菜，播种、松土、浇水等每一个种植过程，学生都要亲身去体验，同时每天安排菜园值班，进行观察，做好记录。至于种什么蔬菜，完全由孩子自己选择，只要季节适合，学校就会提供种子让他们种植。每一季的收获都很丰富，包括辣椒、茄子、黄瓜等。丰收季节，孩子们平均分配劳动果实，各自带回家去与家人分享。平时不大会做家务的孩子如今已不少会亲自下厨，洗菜炒菜。种植实践结束后，学校还要组织同学们全面总结回顾一年来种菜的经历和体会，通过朗诵、舞蹈、相声等形式表现出来，同时邀请家长和孩子一起过“收获节”，共同分享成果。

南昌大学附属小学的综合性劳动教育培养了学生的劳动兴趣、磨炼了学生的意志品质、激发了学生的创造意识、促进了学生的身心健康和全面发展，劳动教育成果荣获2018年江西省基础教育教学成果一等奖，引起了省內外教育同行的广泛关注。◆（作者单位：南昌大学附属小学）