强化高校学生会德育功能的对策分析

文/石怡婧，东北大学秦皇岛分校

1 科学合理地引导高校学生会活动

高校中学生会日常举办的活动可以直接反映出其自身道德育化的功能。这些活动的举办为其实现自身功能打下了很好的铺垫，因此党团组织的有关老师更应该积极参与并引导。通过现实中暴露出的一些问题，要思考为什么要举办这些活动，举办这个活动有什么价值，这样才能更好的发挥学生会自身的长处。

1.1 在活动开展的目标方面，要注重其人才培养趋向

在举办学生会的一些项目时坚决杜绝为了想得到某种好处而去做，其唯一的准则应该是充分考虑学生们的全面发展。有时候会出现为了想拉一些赞助来办一些没有意义的项目从而赚取一些利润。在举办活动设置一些奖励机制时，要始终保证在评选过程中的公平性。只有让获奖得人名至实归，才能让参加这个活动的人真正学到东西。为了能够更好地把党的思想灌输融入到活动中去，身为管理者的高校党团组织负责老师应该要以正确的价值观来指引活动的顺利展开。同时避免向学生传输功利思想，组织者应该事先做好对活动文化的判别。并且在活动展开过程中要时刻确保参与者的安全，避免发生意外。

1.2 在活动内容方面，注重活动的开放性趋向

此外高校在开展活动时还要注意活动的社会意义，也就是说开展的活动应该与社会效益结合起来。这样学生就能在校园中通过活动主动去接近社会，把自己在校园中学到的真正用到服务社会中，在实践中内化这些晦涩难懂的理论。并且为了促进大学生的自我督促与管理，高校在举办活动时要始终把育人摆在首位，满足学生成长需要。组织高校学生会活动的主体也要坚持开放性，这里的活动主体，不仅仅是负责组织、沟通与协调的学生会干部，更是参与活动的全部人员，无论是学生干部还是普通学生，大家都是学生会中的一员，共同在学生会活动中受益。此外一项好的活动其形式应该活灵活现，不拘泥死板，同时活动的受众面应该广泛和大众，这样受益面才会更广。

1.3 活动开展的意义，要注重其实效性趋向

为了注重活动在开展中能够真正有效的帮助到参与进来的学生，所以活动开展前应该把社会人才的培养和高校对个人的教育结合考虑。活动的开展不能局限于形式，而更应该保证有价值。此外，针对不同的高校，会有他们自身有特点的活动。例如像“一二九”长跑等这些。而这些由学生会举办的特色活动也从某种程度上直接与高校学生会特色相挂钩。因此作为管理者更应该在这些特色活动中，综合考虑其组织的方法，保证参与的广泛，真正让这些活动帮助到参与进来的高校生。

2 完善高校学生会德育评价体系

为了正确的有效实现学生会道德育人的功能，并且促进高校德育的实现，因此应该要具备一个完善合理的评价体系。构建科学的学生会德育评价体系，应主要从评价标准、评价内容等构成评价体系的基本要素出发，结合学生会所处环境与德育目的，依照开放性、多元性的原则统筹考虑。

2.1 学生会德育评价标准的开放性

针对当前的具体社会背景，以及顾及现在以德育人的特殊性：大学生处于踏入社会过渡期，他们有了自己的独立意识，对不同的问题有自己的见解。正是因为这些原因，以至于在高校中非对即错的评价标准没有取得令人满意的效果。所以在制定评价的标准时就应该考虑当前社会背景以及大学生特性，以保证能够实现开放的评价标准。这样就能与客观现实要求相吻合，达到想要的效果。在当代社会越来越开放，经济发展更加深入，如果评价的标准太过单一根本难以适应发展的要求。所以高校活动的评价标准要综合考虑社会发展的需求，把高校的教育和社会的发展要求结合起来。

2.2 学生会德育评价内容的多样性

开展的活动应该始终要有一个清晰透明的评价的综合内容，只有丰富多样的评价才能更好展示学生综合素质。针对不一样的评价的对象，其内容就应该有所差异，为了保证学生多方位发展，所以开展的活动就应该多样化。不同的主题评价的角度是不一样的，例如学生会这个组织的评价是评判其活动的计划与实施的协调能力。而作为管理者的党团组织则从提高学生政治素养这个角度出发。而以学术发展为思考点的高校老师则将提高学业成绩作为评价依据。

作为在评价环节中承担重要角色的学生会内部成员的自我评价，他们自我省视的内容更应该广泛多样，前面其他的评价的内容也可以在这上面体现出来。

3 结束语

综上论述，为了实现高校中学生会道德育化的功能，应该要全方位多角度来进行思考。学生会开展的活动的出发基础应该始终保证能够有效促进学生综合发展。活动的对象应该是广泛的，活动的效果应该是有效的。并且衔接在活动中的评价标准应该是公平合理的，评价方面也应该是综合的全面的。这样才能构建内容丰富，形式灵活的综合评价的机制。