微课在中职“计算机网络基础”课程教学中的应用探讨

叶伟升

（汕头市卫生学校 广东 汕头 515000）

1 微课的含义及概念

1.1 微课的概念

改变传统的教学模式，采用新型的教学模式---微课教学法［1］。能够使学生课前自主学习从而提高学生的自主学习能力。通过互联网中的视频、图片等多种形式将抽象的知识得以理解。教师在教学过程中也采用多媒体辅助教学，通过一段时间的微课教学法使同学们的学习效果得以提升，微课是一种短小的教学活动，根据课程的内容设置课程计划，微课上面有多种资源包括微课、微练习、微课件。利用微课有明确的目标从而促进学生的学习。

1.2 微课的特点

微课的教学目标单一，但是通过微课能够将一个细小的知识点细化，学生可以根据自己不理解的一个小知识点而通过微课的视频解析来完成学习。微课中的教学内容或者是微练习等都是通过仔细筛选出来的，确保学生学习的效率，从而能够激发学生学习的积极性和主动性。

微课具有良好的教学结构，教师可以在微课上进行教学设计［2］，将上课所讲的知识点提前录入微课中能够让学生在课前自主预习从而减少课上的时间，课堂上学生积极交流加深印象。对于某些学生在课堂上没有将知识点很好的掌握，课后可以通过微课进行复习，把没弄明白的知识点通过视频解析琢磨清楚，从而增强学生学习的自信心。

2 微课运用在“计算机网络基础”教学中的深远意义

2.1 激发学习兴趣，明确学习目标

学习就会有压力，有些学生承受不住学习的压力加上社会环境及家庭因素的影响。一些学生步入中职教育，学生没有明确的学习目标一味地荒废学业。教师可以利用微课教学模式帮助学生规划职业生涯，结合实际情况找到自己的奋斗目标，体现学生的价值。

2.2 实现分层教学，化解难点重点

传统的教学模式对于中职学生效果不明显，因此，要改善学习学生的学习情况，首先应改变传统的教学模式，根据不同程度的学生设定不同的计划，最大限度的发掘学生自身潜能。由于学生多教师不能全面的掌握每个学生的特点，而利用微课可以对各个层次的学生进行分类教学，提高学生学习的兴趣。参加微课学习，就能够提高学习效果。

3 中职“计算机网络基础”课程教学的问题分析

3.1 教学模式简单显得过时

大多学校计算机网络基础教学还是采用了灌输式讲解［3］，只是教师在讲台上一味地讲授教材知识，学生没有时间动手操作，这样就会使学生的计算机操作水平相对较弱。而教师可以利用微课教学改变这种教学缺陷，充分利用微课中的教学资源，学生可以对照视频边学边操作。这样既提高了学生的动手实践能力，又能对抽象的理论知识加深印象。

3.2 学生认识网络层次高低悬殊

由于中职学生学习基础知识储备能力不够，把握新的知识需要一些时间，因此，应着重培养他们的动手操作能力。对于网络的学习较熟练，而有的家庭经济能力不足使学生接受网络的机会较少，因此，他们面对一些复杂的网络知识就会有些困难，从而在使用微课教学时跟不上节奏导致了学习效率跟不上。

4 微课在计算机网络基础教学中的应用策略

4.1 设计好微课，提高教学效果

通过利用微课教学方式，将重点知识，了解知识以及掌握的知识点分块进行教学，学生可以从简单知识开始学习，一方面可以增强学生学习的自信心，另一方面储存一些知识技能为解决一些复杂的问题奠定基础。

4.2 安排教学活动

中职学生的基础知识掌握不够牢固，也不够广泛。对于一些词义相近词语的解释混淆，单词呈跳跃形式出现，教师通过微课教学将一些单词通过图片的形式展示出来，再给学生进行安排课程学习的同时还要进行一些实践活动，提高学生学习的兴趣，充分调动课堂的氛围，提高教学质量。

5 总结

随着科技社会的不断发展，移动互联网技术在人民生活中广泛普及，新型的教学模式经过广泛的应用已得到广大师生的认可。微课能够分层次教学，使不同程度的学生能够学习微课，对于着重掌握的知识以及了解的知识都会详细的介绍，从而提高学生学习的效率，提高课堂质量为社会培养更多有用的人才。