中职计算机课程学习积极性的激发策略

韩凤云

德州科技职业学院 山东德州 251200

1 计算机课程学习环境模式的重要性

1.1 计算机课程学习环境模式的概念

学习环境对于学习者的学习进行提供基础支持，是构建主义理论中的重要概念。学习环境的概念不仅包括学习的物理性空间和场所需求，还涉及心理层面的、非物理性存在的感性虚拟环境。纵观当前网络环境，不难发现，因为网络技术的发展及兴盛，计算机课程的学习环境受到非物理性环境因素的影响越来越明显。

1.2 改善计算机课程学习环境模式的重要性

基于当前中职院校计算机课程教学效果不明显，学生学习实践能力差、学习动力不足等现状，优化计算机课程学习环境模式显得尤为重要。首先，改善学习环境模式可以有效激发学生的计算机课堂学习热情。传统教学环境下，教师讲述、学生听记的教学方法不但枯燥乏味，而且学习效果差。因为课堂参与度低，很难激发学生的计算机知识学习热情。而进行学习环境模式的改善后，学生对于课堂的新鲜感会提升，学习兴趣会浓厚，这种环境模式的改善不仅仅能够激发学生的学习热情，而且容易调动起学生的主观能动性。其次，改善学习环境模式可以增强学生和教师的互动，师生互动频率的增加可以有效提高教学效率，学生的课堂参与感更强，这对于学生在课堂中扎实记忆新知识、深度掌握学习技能有良好促进作用。再次，学习环境模式的改善也可以培养学生的拓展性思维，学生的学习潜力和学习空间更容易被激发。

2 中职计算机课程学习现状分析

中职院校的学生大多都是青少年，青少年心理发展变化较大，好奇心较强，容易接受新鲜事物，在教师的正确引导下，比较容易产生对计算机这门课程的学习兴趣。随着社会发展信息化时代的到来，计算机成为人们生活中不可缺少的一部分，相比于枯燥乏味的计算机理论课程，学生对上机操作这种实践性教学更感兴趣。在实际课堂教学中，单调的理论知识不能完全吸引学生的注意力，学生在对新知识的学习过程中，不注重对疑难问题的探究，学生与学生之间、学生与老师之间缺乏沟通，不利于计算机课堂教学的进行。

中职学生入学的标准较低，导致中职学生缺乏较高的文化素养，也正是由于这个原因，中职学生在计算机课堂的学习中缺乏主动性，遇到难题不主动与学生和老师沟通，这些难题得不到及时解决，不利于学生对新知识的掌握。计算机知识本身就比较复杂，理论知识比较抽象，加深了学生对新知识的掌握难度，也对教师的教学提出了更高的要求。

3 中职计算机课程学习积极性的激发策略

3.1 激发学生的好奇心

好奇心是驱使学生深入探究的重要催化剂，所以，在中职学校的计算机教学中，教师应注重激发学生的好奇心。处于中职教育阶段的学生，课程量较大，自由时间少之又少，且逻辑思维能力得不到有效培养。所以，教师在组织教学活动时，应打破常规教学的束缚，增添计算机课堂教学的趣味性，以激发学生的好奇心，从而培养和提升学生的学习兴趣。例如，在讲解“电子表格”内容时，教师创设情境：假如你现在面临就业，需要填写个人简历，你会怎么填？待学生填写完个人简历表格之后，教师问：你们想亲自设计一款与众不同的个人简历表吗？该过程中，由于个人简历表与学生就业息息相关，因而学生的好奇心得以激发，为这节计算机课程教学奠定良好的基础。

3.2 坚持“现学现用”的教学方法

当前，在计算机教育发展中，教师更加关注引导学生对课堂所学内容的现学现用，这能够强化学生的计算机应用能力。众所周知，计算机是一门具有极强操作性和应用性的学科，因而，教师在教学中，可通过“现学现用”的教学方法培养学生的学习兴趣。例如，学习“文字处理软件的应用”时，教师如果单纯地为学生讲解各种应用知识，会使课堂教学枯燥乏味，降低学生的学习兴趣，阻碍教学活动的深入。所以，教师可以应用“现学现用”的教学方式，在学生能够进行汉字输入的基础上，鼓励学生将《春》这篇散文录入计算机。而在学生录入过程中，教师适时教学生如何进行段落排版，以及相关特殊符号的使用方法等。

3.3 培养中职生的计算机操作能力

在中职计算机教育发展中，教师应重视培养中职生的计算机操作能力，促使学生创造性地去学习计算机知识，不断提高自我的计算机操作能力。首先，教学过程中，教师应有意识地引导学生提出问题、发现问题，然后鼓励学生积极探究各个知识点间的联系性，促使学生能够联系自身的生活实际解决问题。其次，在计算机课程教学中，教师可以结合教学内容布置额外的教学任务，即解决实际问题，鼓励学生运用所学知识内容解决现实生活问题。如此，学生能够在计算机学习中不断提升创造力，激发其学习兴趣，提高计算机教学效率。

3.4 加大实践课程的投入力度

作为中职生，他们的文化基础相对普通高中的学生来说还是比较薄弱的，他们往往对一些动手能力的较强的课程比较感兴趣。所以作为计算机专业教师要充分考虑到学生的这种学习心理，加强计算专业课程的实践实训课程的教学。比如在讲解计算基础课程时的一些计算机内部的零部件介绍时，完全可以让学生跟拆装实训教师进行零件的拆装，并对零件的作用进行现场讲解，这样学生的学习印象会更深。

总之，在具体的教学实践中，教师总结出五种有效的激发学生学习兴趣的教学方式，即激发学生的好奇心、坚持“现学现用”的教学方法、培养中职生的计算机操作能力、充分发挥学生的课堂主体性、开展有效的评价考核方式。