关于中职商品学有效课堂教学的思考

文/余凤兰，重庆教育管理学校

1 中职商品学的重要地位及其特点

1.1 商品学的学科地位

商品学作为中职院校电子商务、市场营销以及物流管理与服务等专业的基础课程与必修科目，该课程以使用价值理论作为基础，以商品的质量与品种作为关键，从技术、管理、经济和环境多方面出发，对于商品学的研究对象、内容、商品的本质、商品的种类以及商品质量管理等多方面的内容进行了系统化的阐述。要求学生必须对大类商品学的基本知识加以熟练地掌握，进而为其专业课程的学习奠定坚实的基础。

1.2 商品学教学内容的重要特点

日常性。在市场经济背景下，商品与生活方方面面有着密切的关联，对于涉及到该专业课程学习的中职学生而言，熟知与掌握必要的商品学基础理论与方法，充实一定的商品知识，进而树立起适应时代发展需求的现代化商品观念是非常有必要的。

趣味性。兴趣作为学生参与学习最好的老师，对于商品学的教学而言更是如此。中职商品学专业教师在开展课程教学中，首先需要对学生的兴趣、爱好加以了解，可以采用问卷调查的方法对学生在日常生活与学习中经常接触到的商品加以分类；然后制定科学合理的教学计划将与商品有关的知识内容安排到每节课程教学中，进而有效地调动学生参与商品学的积极性，提升课堂教学效果。

实用性。通过参与商品学课程的学习，学生们对于商品学相关的知识内容有了更加深层次的理解，进而提升学生的商品种类以及质量意识，这对于学生在实际工作与生活中能力素质的提升是非常有帮助的。

专业性。对于专业性而言，主要指的是教师在制定与安排商品学教学内容是需要与学生的专业化特点相结合，进而选择有针对性地教学内容，最大限度体现出商品学课程的实践性与专业性特征，为学生日后走向具体的工作岗位奠定坚实的基础。

2 提高中职商品学有效课堂教学效果的措施

有效课堂教学指的是通过开展课堂教学活动，促使学生在学业上有所进步与收获。具体表现为：在学生的认知层面上，由原来的不懂到精通，由少知到多知；在情感层面上，有最初的不敢兴趣到感兴趣、由不热爱转变为热爱。可以说有效课堂其实就是为学生服务的课堂，注重学生未来的成长与发展。

2.1 实物展示法

通过对教学内容加以直观形象的展示，有利于学生逻辑思维能力的提升，从而更好地突破教学重难点知识内容。中职商品学教师在课堂上通过对学生直接展示教学实物道具，帮助学生有效地获取商品学知识。实物展示法通常情况下需要与讲授法、谈话法配合使用，它对于激发学生的学习热情，培养学生的观察能力以及抽象思维能力起到了很关键的促进作用。比如说在开展商品条码、商品标准、认证标志、商品包装等课程内容的讲授时时，教师可以选择将一部分商品带到课堂上，为学生进行直观的展示，从而更好地加深学生对相关知识的理解与掌握。

2.2 案例教学法

案例教学法就是指教师将案例作为直接对策，引导学生对案例进行认真的阅读、分析与讨论，从而发掘出案例中不同现象之间的内在关联性与本质特征，从而帮助学生熟练地将已经掌握的的理论知识灵活地运用到实际生活中，促进学生实际工作能力有效提升的方法。案例教学法可以将枯燥乏味的理论知识与生动形象的现实紧密融合起来，注重学生利用理论知识来解决实际问题能力的培养。

2.3 现场教学法

现场教学法也被称之为实践教学法，不仅可以帮助学生加深对所学知识的理解与掌握，同时还有利于学生对社会、国情认知程度的提升，进而实现自身意志品质的有效锻炼。中职商品学课程中的很多知识都可以开展社会实践加以学习，比如说商品的分类、包装、储存等等。在有限的课堂教学时间与空间内促进学生视野的拓展，为学生提供更为丰富的信息。另外中职院校还可以聘请相关具备丰富实践经验的技术人员以及企业管理人员到学校为学生们作专题报告，为其创设良好的学习环境，教师也会有充足的时间与学生开展交流、互动，并且及时关注学生学习信息的反馈情况，充分调动学生参与教学过程的积极性。

2.4 多媒体教学法

多媒体教学法指的是教师在开展教学中充分借助多媒体设备为学生提供清晰的声音、图像、文字和动态的演示,进而有效地激发学生对知识的探究欲望，并且加强教师与学生间的沟通与交流。多媒体设备不仅可以帮助教师更加清晰地讲授教材中的理论知识，同时还能够为学生提供最为直观的感受。中职教师可以将商品学课程知识内容以及教学案例制作成电子课件，在其中插入相关的图片、声音以及视频等，更好地吸引学生的注意力，实现教学效果的有效提升。

2.5 项目教学法

项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，将学生放在课堂教学的主体地位上，而教师则需要担负其组织与引导的角色，实现了教师角色的换位，能够更好地培养学生的自主学习能力以及创新思维能力。

3 结语

总而言之，提升课堂教学有效性的过程其实就是教师与学生互动生成、共同进步的过程。对于中职教师而言在开展商品学课程教学时，要重视学生的主体地位，最大限度激发学生参与课程学习的兴趣。在具体的教学中会遇到各种问题与挑战，需要中职教师采用灵活多样的教学方法，活跃课堂氛围，帮助中职学生树立起学习的自信心，同时还需要为学生提供充足的自由发挥空间，帮助其实现理论知识掌握与综合实践能力培养全面发展。