辽宁省高校创新创业教育发展问题研究

文/张颖 刘富东 韩娇 孟宪东，辽宁科技学院创新创业学院

1 创新创业教育相关理论研究

1.1 创新教育与创业教育的概念

创新教育，是以培养受教育者的创新素养、提升受教育者的创新潜能为最终宗旨，而开展的一种新型教育活动。对于高等学校来说，创新教育就是培养受教育者再次觉察的探求和摸索能力、重组已有知识的综合能力、运用现有知识解决存在问题的实践能力，以及激励受教育者创造潜能等一系列教育活动。

1.2 创新教育与创业教育的关系

当前，我国已经走上现代化转型和经济高质量发展的道路，高校开展创新、创业教育成为适应我国经济社会发展的必然选择。创业是因创新观念而致的一种行为，当受教育者具备创新观念和愿望，加上实战能力和机遇把握，创业的成功就将指日可待。

1.3 高校创新创业教育的内涵

创新创业教育是将素质教育的感染作用进一层融入的一种新形式。创新创业教育核心目标不仅是培养学生企业家，更是培养学生开创性精神和能力素质，最终成为具有开创性的个人；创新创业教育在重视挖掘和提升学生们的基本素质、创造性思维、预见能力、创新精神、风险意识、辨别机遇能力的同时，更重视不断提高与之相伴的其他素质和实践训练能力。

2 辽宁省开展创新创业教育的资源优势

2.1 “创新型省份建设”的经济政治环境

辽宁省经济发展成绩为大学生创新创业及其教育，提供了更快发展的环境基础。近年来，辽宁省大力弘扬“长子情怀、忠诚担当、创新实干、奋斗自强”的新时代辽宁精神，不断加快创新型省份建设，加大科技投入，推进技术攻关，2018年科技进步对经济增长贡献率达到55.5%，全省技术合同成交额增长20%，每万人有效发明专利8.58件，科技成果转化落地3700多项，新增高新技术企业超过1 000家，高技术产业增加值增长19%。这一系列创新举措和成果为辽宁省经济高质量发展打下了坚实的基础，推动产业结构优化升级，最终来拉动区域经济的发展，这也为创新创业教育产出大量创新型人才，提出了高标准和新要求。

2.2 “高教大省走向强省”的教育环境

辽宁省为高教大省，有着较好的创新创业教育基础和资源。一是辽宁省的高等教育在全国占有重要位置。辽宁省共有研究生培养机构45个，其中包括8个科研机构和37所普通高校；普通高等学校1 15所（含独立学院10所），其中中央部委属5所，省属58所，市属19所，民办33所；按办学层次分，本科院校64所、高职专科学校51所。此外另有独立设置的成人高校19所。2018年，全省在学研究生达11.7万人，其中博士生1.6万人，硕士生10.1万人；专业学位在学研究生5.3万人，其中博士139人，硕士5.3万人；普通本专科在校生96.3万人，其中本科生69.3万人，高职专科生27.1万人；成人本专科在校生16.2万人。如此数量高学历人才的集聚，有利于促进全省经济的快速发展，更有助于优质教育资源的整合与共享。二是辽宁省高等教育有较好的基础，高校学科门类齐全，特别是传统学科具良好的教学资源、丰富的办学经验、较强的专业师资力量、人才培养能力和基础。三是辽宁省高等教育体系比较完善。辽宁省高校除了有较为齐全的学科门类，同时拥有教学型大学、教学研究型大学、研究型大学等各类型高校，其自主创新能力、基础设施建设、学科专业建设、师资力量及为经济社会服务能力等各方面在全国范围内具有极强的影响。

2.3 “强化科技创新主体地位”的政策环境

在《辽宁省教育事业发展“十三五”规划》中明确提出，要培养学生创新创业精神与能力。深化高等教育创新创业教育改革，推进创新创业教育与专业教育深度融合，建设一批省级创新创业示范校、专业点、实训平台、开放课程和规划教材，评选一批省级创新创业教育教学名师、教学团队，组织开展创新创业教育教学改革立项、大学生创新创业训练计划和“挑战杯”等创新创业竞赛。实施“众创空间”建设工程。

3 促进辽宁省高校创新创业教育深化发展的策略

3.1 完善高校大学生创新创业教育体系

构建与创新型人才相匹配的创新创业教育课程体系，要不断重视跨学科、专业综合性课程的开设，激励学生文理互为融入，努力拓展学生们专业基础，增强其通识教育。以区域经济产业建设取得的新科技与成果充实教学内容，并将创新型人才培养理念渗透到教学方法、大纲设计、考核与实践等每一个环节之中。

3.2 建立创新创业教育平台的联动机制

社会是创新创业教育的源泉和基础，也是创新创业实现的平台和舞台。创新创业的教育基地是专门为学生提供创新创业政策咨询服务、项目推荐、创业培训、市场论证、创业场地、专家指导、市场开拓、成果展示等一系列创新创业服务的综合平台，它不仅是创新创业教育和创业活动的基础工程，更是创新创业实践的重要阵地，使学生们真实的感受到了实战氛围和气息，具有很高的针对性和社会实效性。

3.3 鼓励高校向创业型大学转型

创业型大学的产生与发展，是伴随着经济的发展、大学学术资本化的不断贯彻与大学职能的不断拓展，渐渐发展演化而来，它的形成并非一蹴而就。创业型大学在传统大学的基础上，承担着教学职能、科学研究、创业三项职能。它具有更强的科研实力、团队合作精神、应对外界环境变化和资源获取的能力、教学与研究，更注重面向实际问题和更为有效的知识转移运作机制。高校科研成果陆续的引入市场，被许多高校的衍生企业直接运用，这成为高校获得物质支撑的重要途径，同时依托人力资本生产与科技创新，从而推动区域经济的繁荣发展。