探究高职高专财务会计专业主干课程的整合

计妍

承德石油高等专科学校 河北承德 06 7 000

1 高职高专财务会计专业主干课程的问题分析

1.1 课程层次设置不合理

即便是在财务会计及财务管理两大课程上设置了相应的中级及高级两层次的课程的，但是，在成本会计及管理会计两大课程上就没有设置相应的中级及高级两个层次，国际方面在管理会计上就设置了相应的高级课程，这也是国内目前财务会计主干课程设置的问题所在。从管理会计1950年之后的发展来看，设置上相应的超过阶段管理内容的高级管理会计课程是十分有必要的。而高级的成本会计课程将1980年之后的相关的发展理论及实践环节中形成的成果做出了全面的反应，比如战略管理会计的内容就是其中的重要组成部分之一。除此之外，在会计学原理这门课程中，主要包括的就是核算作为特征的财务会计原理内容，但其中却缺少相应的财务管理原理内容[1]。

1.2 课程设置先进性不足

会计电算化作为一门以计算机技术为基础的会计专业，但是，这一课程的内容主要倾向于计算机技术在会计问题处理中使用的原理介绍，而并非是计算机技术加持下的会计信息系统建立，同时，也没有涉及到会计信息资源管理方面的内容，但是，这一课程内容的设置和今天社会发展的实际需求完全不符，换言之，课程设置的先进性不足。

1.3 课程内容重复处理不合理

就目前会计专业主干课程的内容重复主要集中在管理会计、成本会计及财务管理，管理会计学的内容可以划分为形成及发展两个阶段的内容，且其中较大一部分内容也可以划归到成本会计、财务管理等课程中。管理会计学诸如成本形态分析等可以归属到成本会计或者是成本管理课程中，如此一来就导致主干课程的内容设置重合性较高且实际处理也没有得到很好的效果[2]。

2 高职高专财务会计专业主干课程的整合设计措施

2.1 税务会计和税法课的整合

目前企业内部的会计岗位，主要负责的工作职能之一就是报税及纳税，税务会计本身也是财务会计的一种，主要是负责财务会计准则及税法差异的协调及处理工作，同时也是财务会计知识体系中的重要组成部分之一。税务实务课的主要内容包括税收的原理、税收法规及税务会计处理三部分内容，这一课程是以我国税法相关规定为基础，将税收工作的基本原理、主要税种的各项内容等各个方面传授给学生，并逐步引导学生掌握纳税的申报工作流程。

2.2 成本、管理会计和财务管理整合

因为成本会计和财务管理等课程内部将管理会计的主要内容做出了不同程度的覆盖，与此同时，会计职称考试及注册会计师的资格考试中没有涉及到管理会计科目的主要内容，由此出发，管理会计的课程可以取消，将原本属于管理会计教学的内容和成本会计及财务管理作出相应的整合，在具体的整合过程中，可以将原属于管理会计的成本控制和决策、责任成本及标准成本整合到成本会计学知识体系中，而投资决策、全面预算、存货控制需要整合到财务管理知识体系中。

2.3 金融企业财务会计整合

企业的财务会计主要包括工商企业及金融企业两类财务会计。但是，就目前的高职高专财务会计主干课程设置中，绝大多数学校都只是开设银行会计，而在其他金融企业的财务会计方面涉及的相对较少，这种形式的课程设置完全不符合我国市场经济发展及金融行业发展实际需求。为了更好的适应我国金融行业及市场经济发展的实际需求，需要将银行会计、金融和保险企业会计两门课程进行整合，并逐步转变为银行会计、证券会计、信托与保险会计三门课程[3]。

3 结语

作为我国财务会计人才培养基地之一的高职高专，需要随着社会经济的发展及企业发展对于财务会计人员的具体需求变化，做出相应的财务会计主干课程的有效整合。但是，就高职高专财务会计主干课程设置来看，存在着相应的课程层次设置不合理、课程设置先进性不足以及课程内容重复处理不合理三大问题，最终导致财务会计专业的培养效果不满足社会经济发展需求。在财务主干课程的整合过程中，需要注重税务会计和税法课的整合、成本、管理会计和财务管理整合以及金融企业财务会计整合，通过财务会计专业主干课程的有效整合，可以在全面提升教学效率及效果的基础上，培养出相应的复合型财务会计人才。