论高中政治教育

徐丹

四川省营山中学校 四川南充 637700

高中开展政治课程的目的是让学生掌握基本的政治知识，提升自我的思想政治素养和道德水准，建立正确的三观。教师在教学过程中要注重将政治的人文性与思想性相结合，在一定程度上做到思想为主，知识为辅的原则，并且关注学生思想、情感、价值观等方面的成长。然而，当下很多教师的政治教学逐渐模式化，僵硬化，固定化，缺乏对学生情感思想的关注，违背了政治教学开展的初衷。本文将对高中政治的教学方法进行简单的讨论。

1 构建和谐的师生关系

新课改背景下，建立和谐的师生关系是至关重要的，建立和谐的师生关系可以直接改变当前课堂的教学方式。教师对学生的关怀和期待是对学生学习最大的鼓励，和谐的师生关系可以让学生对教师产生足够的信任。教师在今后的教学中也能更加深入地了解学生的内心世界。对于高中政治课程来说，应当针对学生实行个性化教学，才能提升高中政治课堂的实效性，建立和谐的师生关系是实行个性化教学的基础[1]。

2 及时更新教育理念，丰富教学方法，激发学生兴趣

为什么学生对高中政治的教学内容不感兴趣？为什么对于互联网背景下的新媒体信息又情有独钟？恐怕更多的还是需要我们广大一线政治教师深入贯彻素质教育的具体要求，及时更新自身的教学方式，积极应用高科技辅助课堂教学，防止课堂上的“一言堂”、死板等传统问题，让学生能够积极参与教学过程，并在这个过程中获得充分的成就感。

3 坚持生活化的教育理念

新课程改革提倡要将教学回归于生活，体现教学对学生实际生活的指导作用。因此，在高中政治教学中，教师要摆脱片面的教学观，积极挖掘教材中与现实生活有关联的因素，引起学生对现实生活的思考，从而提升学生学以致用的能力，并引起学生对政治学习的兴趣。在实施生活化的教育理念的过程中，我们要注重学生的认知能力和兴趣需求，科学地选择生活化的教学素材，以促使学生的主动参与为基础，提升教学的效益。

4 提升课堂提问的科学性

在实际的教学中，我们要重视引起学生的思考，启迪学生的智慧，让学生做到带着问题走进课堂，展开政治学习。因此，我们要尤为重视课堂提问的科学性，结合政治学科的特色和高中学生认知上的特点，使用合适的方式培养学生良好的问题意识，促进学生在政治学习的过程中形成良好的创造性思维和批判精神，实现对学生政治核心素养的培养。

5 利用网络资源结合当堂内容，激发学生学习兴趣

高中阶段的学习需要面对高考的巨大压力，学生的学习兴趣在应试教育的策略下容易被掩盖。高中政治不同于初中政治生活的学习，它的理论性更强，学习难度更大，学生们往往会在枯燥乏味的书本文字中失去探索求知的兴趣。针对学生面对政治课程学习出现的困难，利用网络资源可得到有效解决。网络资源与课堂内容相互结合，能够增强政治课堂的趣味性。对于将政治学科作为辅助学科学习的理科学生，网络资源能够带来更多的背景资料，政治课堂的涉猎范围变得更为广阔，学生对政治学科的好奇心被唤醒，会在政治课程上投入精力。在进行《揭开货币神秘的面纱》教学时，教师可以利用网络视频向学生展现货币产生、变迁的过程，学生在观看视频的过程中会产生更多的求知欲望，教师在此基础上更能够调动学生的积极性[2]。

6 倡导学生的自主学习

受到应试教育思想的影响，大多数教师习惯于使用知识讲授的方式指导学生学习，导致学生对教师的依赖程度不断地提升，自主学习的能力不断下降，很不利于学生长远的发展。在高中政治教学过程中，我们要鼓励学生展开自主学习与探究，引导学生自主地探索、发表对生活中的政治文化的看法，提升学生对政治思想的深层次认知，从而激发学生的内在潜能，实现对学生的全方位培养。

7 高中政治教学存在的问题

7.1 并未充分体现出新课标的要求

在我国新课标结构当中，高度重视高中生的“综合语言运用能力”。因此，部分高中政治教师会对政策进行曲解，不分主次以及先后，混淆了高中政治学习目标。在这种情况下，很多高中政治教师缺乏明确的教学目标，高中生无法准确抓住政治学习的重点之处。久而久之，高中生的记忆效果无法改进，政治方面没有得到提高。此外，高中生在表达意思的过程中，无法运用政治理论，成绩无法得到有效提升。

7.2 教师没有因材施教

一般来说，不同的高中生之间存在着明显的差异性。因此，高中政治教师必须严格做到因材施教。教师习惯按照次序让学生回答问题，让每位学生有机会表达自己的观点，但无法反映出高中生的真实水平。若是遇到难度较大的题目，部分学生可能会丧失自信心、进度减慢。此外，部分高中政治教师对学生之间的差异性不加考虑，会使用固定、模式化的教学步骤以及方式，效果自然难以提升[3]。

7.3 课堂评价具有单一化特征

在高中政治课堂的过程中，评价是一个十分重要的部分，必须得到充分重视。高中政治教师在课堂评价的过程中，已经习惯了给学生纠错，高度重视政治理论知识，对于学生情感的评价有所忽视。此外，一些学生已经产生了个性意识、合作意识以及自主学习意识，但是高中政治教师对于这一方面有所忽略，并未做出比较及时地评价。高效课堂有助于学生成绩的提高，怎样建立高中政治高效课堂可以从结合社会时事，合理利用多媒体教学等方式方法，通过多样化的教学模式帮助学生更好的学习高中思想政治课。