小学班主任如何开展德育教育工作

彭曦

重庆市垫江县砚台小学 重庆 408300

对于小学学校的德育教育工作而言，其中最重要的就是班主任对于德育教育带来的作用，是学校进行德育工作的重中之重。小学班主任一定要认识到德育教育的重要性，在进行班级的教育和管理工作时要始终将德育教育穿插进去，不要放松德育教育工作。

1 贴近学生内心世界，掌握学生思想动态

班主任既是学生的心灵导师，又充当着心理医生的重要角色。身为小学班主任，经常与学生进行及时、有效的沟通是十分重要且必要的，这不仅是了解学生、走进学生内心世界的主要途径，还是推动德育工作扎实有效的必然要求。在与学生进行沟通的过程中，我们应始终秉承“具体问题具体分析”的原则来因人、因时、因地地开展德育工作，以此达到因材施教的目的。在我所教的班级中，有几个“慢性子”学生，这类学生往往遵规守纪，但反应迟缓，更有甚者不仅写字慢、说话慢，就连走路也很慢，而且经常萎靡不振。对此，我先是召集这部分学生进行了一次深刻的谈话，以了解每个人的具体情况。之后，我根据不同学生的具体特点，分别对其提出了一些切实可行的建议。与此同时，我还时常训练他们的写字和阅读速度，并鼓励他们积极参加班集体活动，以帮助他们克服集体冷漠感，培养他们敏锐的反应能力和果断的办事作风。通过一段时间的训练，他们都渐渐改掉了不良习惯，而且性格较之以往也开朗了许多，如此切实提高了德育工作的有效性和针对性[1]。

2 创新教学内容，高度重视考核检验

在小学教学管理工作中教师必须高度重视考核工作。教师要学会充分利用业余时间加强学生德育考核，如班会或者课间活动的时候都能和学生深入交流。 另外，在教学过程中不断调动学生的积极性，充分利用班级活动強化学生的竞争意识。教师对于学生的行为有着一定的要求，并且对于学生而言有着巨大的说服力。教师必须根据班级中每个学生的实际情况，有效制订班级发展计划。例如：设立一定的班级管理制度，其中包含出勤情况、卫生清洁、奖惩请假制度等，教师在设计的时候尽量从如何打造良好班风角度出发，积极为学生创建积极向上的良好班风，并且为每一个学生设定一个学习目标，争取在每段时间内都会有一定的进步。这样在整个过程中会使学生的热情有很大提高，同时使班主任管理工作效率有明显提升。

3 组建优秀班干部队伍，加强班级自我管理

于小学班主任而言，班级工作头绪繁杂，不可能事必躬亲，以一己之力开展德育工作。因此，能否组建一支优秀的班干部队伍，不仅是衡量班主任德育工作水平高低的关键因素，还是推动班级德育工作顺利开展的主要驱动力之一。一个具有良好素质的班干部队伍，不仅能够为班主任排忧解难，减轻班主任的工作负担，还能够在加强班级自我管理的同时，培养良好的班风学风。例如，为了加强班级的自我管理，培养良好的班风，我在选用班干部时始终坚持“科学与民主”原则，即综合考虑学生的学习成绩、组织能力以及目标意识等诸多方面的综合能力，以提升班干部队伍的整体素质。此外，在选拔班干部时我还给予了学生充分的“民主表决权”，让学生在综合比量中选出自己认可的班干部。与此同时，我还帮助他们明确了个人的职责范围，使他们在互相协作的同时，又能够各司其职，保障班级管理工作的有序进行。当学生切身参与到班级管理工作中后，我会从旁协助并加以指点，以将班级管理工作尽快引入自动运行轨道[2]。

4 重视宣传，培养自控能力

宣传的作用不可小觑，班级的风气、精神风貌都可以受到它的影响，班级德育的宣传就像座右铭一样可以时刻提醒学生、约束学生，是培养其自控能力的有效措施。比如，我会跟学生们一起将班级的墙面和后黑板贴上一些宣传标语，如“原谅自己就是堕落的开始”“只争朝夕，永不言弃”“知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧”，等等，这些标语和口号时时刻刻都在提醒学生，要自制、勤奋、好学和勤于反思等，给学生压力的同时也赋予他们动力。

5 模范教育，以身作则

班主任作为各项德育工作的主要落实者，其自身的能力素质对德育的教育效果有直接影响，班主任若言行举止间尽显文明，那么学生经过班主任的耳濡目染也会养成优秀品质；班主任若品行恶劣，教育学生时出口成脏，与学生相处时带着有色眼镜看待学生，不仅会招致学生的反感与抵触，也会让一切德育教育工作失去实际意义。因此，为人师表，应当以身作则，通过不断地学习，丰富自身的德育理论知识，完善德育教育方法，同时端正自身的思想行为，提升自身素质能力，为德育工作的开展打下基础。班主任应当认识到，道德的养成需要经历一个自律、自觉的过程，因此小学班主任对于德育模式的实践，必须要根据学生的实际情况以及学校的教育条件，培养学生的道德自律，培养学生的自觉性以及自觉能力。这就要求班主任要具备长久的毅力与坚持不懈的精神，要将德育作为自身工作中的重要内容来看待，不能因为在工作过程中遇到困难就放弃对学生的培养，也不能抱着得过且过的态度对待自己的工作，要能做到对自己的工作负责、对自己的學生负责[3]。

小学阶段使每个学生开始学习的阶段，是极其重要的，这个阶段的学习状态可能会影响学生一生的学习心态。班级是学校进行教育活动中最基础的结构，而班主任就是这个结构的直接领导者和管理者，因此班主任的工作是极为重要的，所有的班主任都要在工作中进步，积极总结经验、分享教训、善于思考。利用科学合理的方法去进行德育工作，期望不仅能提高学生的学习能力，还要提高学生的综合素质。