探究小学数学学生数学思维的培养策略

张娅

四川省渠县琅琊镇第二中心小学 四川达州 635217

数学是所有自然学科的重要基础，这并不仅仅是因为它的内容，而是在于它的思维方式的培养，良好的数学思维方式有助于激发学生探索学习，发现疑问，并通过自己的亲身实践去实际解答问题的能力。小学阶段是孩子启蒙开发的重要阶段，在这一过程中，思维方式的培养对学生的数学学习有着重要的影响作用，要抛弃传统的教学方法，不只是一味地灌输数学知识，更重要的是利用教学方法启发学生的数学学习，打开学生的数学学习思维，为学生培养一个良好的数学思维是关键。以下就是对关于小学生数学思维能力培养方法的相关论述。

1 激发学习兴趣，调动数学思维

兴趣作为最好的老师，兴趣作为主动学习的动力，成为思维的动力。小学生对待新生事物较为好奇，会产生较大的兴趣，可以调动起学生强烈的求知欲，让学生产生主动思考探索的思維。若教师可以紧紧把握这点，充分利用多种教学方法，激发出学生的学习兴趣，促使学生思维不断发展，会促使课堂教学获得良好的效果。怎样促使学生对数学学习产生浓烈的兴趣，还可以掌握知识与发展数学思维，实现高效课堂教学目标呢？答案是教师在数学教学过程中，要紧紧结合课堂教材内容，认真做好课堂准备工作，利用多种教学形式来激发学生学习兴趣，调动起学生的学习主动性[1]。

2 通过直观演示培养学生的数学思维

抽象思维属于数学思维的一个分支，数学教学从极大程度上培养出学生的抽象思维，而且伴随着年级的升高，学生的数学思维逐渐开始成熟起来。可是在实际的数学教学过程中，教师了解到学生的抽象思维能力无法在短时间里获得训练，若利用抽象的方法让学生直接接受，学生会认为数学学习过分困难，长久下去会削弱学生的学习兴趣。利用探究教师以为抽象的逻辑思维要从直观的形象与感知当中获得，要在直观感受中培养学生的逻辑思维。

例如学习《角的认识》这节课的时候，教师并没有直接将课本当中的角的概念介绍给学生，也并未利用黑板板书来展开有关的介绍，主要是因为这样的表现方式过于抽象，学生理解起来会比较困难。因此，教师在教学之前给学生准备好许多教学用具，教师利用展示用具，学生利用学生用具，教师为学生展示三角形的尺子上的角、扇子的角等，学生经过观察，认识到角的存在，之后教师把两个硬纸条利用钉子订好，经过不断旋转为学生展示出动态的角，从而在角的变换中产生直角、锐角以及钝角和周角的概念，如此一来，学生可以更加轻松的理解角的涵义。学生对角进行认识之后，教师激励学生亲自制作出一个动态旋转的角，通过这个角为学生提供最直观的视觉体验。教师也坚信此种从直观到抽象知识的表达方式让学生可以更加快速的接纳数学知识，进而良好的培养出学生的思维能力[2]。

3 通过动手实践操作培养数学思维

小学数学教学活动当中，动手实践操作活动属于一个行之有效的可以培养学生数学思维的教学方法。利用实践活动，让学生在动手操作流程中，能够融入充分的思考，进而培养出学生的数学思维。比如，学习《三角形的内角和》这节课的内容过程中，教师可以带着学生展开有关的实践活动，让每一名学生画出多个任意形状的三角形，之后让学生利用量角器来对三个角的度数进行测量，最终获得三角形的内角和。学生计算出每一个三角形内角和之后，教师再为学生介绍“三角形的内角和”的有关性质，经过这个实践活动，让学生良好的掌握好这节课的知识。因此，此种动手实践活动教学方法，让学生在动手实践当中，保持良好的数学思维，更好的培养学生的数学思维。

4 开展生活化问题式教学

数学是与生活紧密联系的一个学科，和我们的生活息息相关，在教学时也不应脱离于实际，尤其是对于受年龄限制的小学生，在教学时将理论知识与学生数学的实际生活联系在一起，更能加深学生的理解和认识。作为一名小学数学教师，要注重发掘实际生活中的数学素材，通过自身的教学经验对素材进行加工，制作出合理有效的数学问题展示在课堂上，从学生理解的角度出发引起学生的思考，从而培养学生的数学思维。

比如，在我教学“分数的初步认识”这一课的相关教学内容时，我将课堂知识与生活联系在了一起，向学生问了这样一个问题：同学们，大家平常去超市购物的时候有观察过购物袋上的价钱标码吗，有的时候明明是3元的东西，超市会写成3．00呢？这两个数字代表的数值是一样的吗？这样，通过这种学生日常所见的情形可以引起学生的关注意识，让学生认识到数学学科在实际生活中的应用，从而增加学生思维的活跃程度，培养学生的数学思维，同时将生活与数学知识联系在一起，还能帮助学生提升利用数学知识解决实际问题的意识和能力，提升學生的综合能力[3]。

从整体而言，小学阶段正处于学生的思维开发与形成的阶段，小学生的思维具有极大的可塑空间的，有着极大的发展空间，这一阶段的培养显得格外重要，如何更好地挖掘学生的思维能力对于小学数学教师而言是一项重大的任务，也是小学数学教学的主要目标之一，思维培养的重要性不言而喻，思维和成绩是相辅相成的，只有把思维方式改变提高了才有可能得到好的成绩，成绩不是重要的，有着好的思维能力会受益于各个方面，思维方面的发展，将会给学生带来更多的学习帮助，去更好地思考问题。