小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

翟金栓

（河北省保定市顺平县蒲阳镇小学总校，河北 保定 072250）

新课程教学改革步伐的加快，对小学数学具体的教学方法提出了更高的要求，需要老师在具体的教学活动开展中采取有效的方式，最大限度地增强学生的逻辑思维能力，为他们未来全面的发展奠定坚实的基础。作为逻辑性较强的学科，小学数学在课堂内容的安排及具体的教学方法等方面，应该根据学生实际的学习需求明确培养方向，增强课堂教学的培养效果。

一、小学数学教学中对学生逻辑思维能力培养的重要性

学生思维能力的高低，影响着他们学习的主动积极性，制约着他们未来更好地发展。小学阶段数学教学活动开展的过程中，对于学生逻辑思维能力的要求较高，客观地决定了老师做好针对性教学工作的重要性。逻辑思维能力对于挖掘学生的学习潜能起着良好的保障作用，促使他们更好地看待学习过程中遇到的各种问题，增强自主性学习的综合能力。

二、小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的有效措施

（一）明确具体的教学目标

为了增强学生的逻辑思维能力，老师在具体的教学活动开展中，应该明确具体的培养目标，保证课堂教学质量，增强实际的教学效果。在明确的教学目标影响下，老师的数学教学工作更有针对性，教学计划的有效开展，也会达到良好的应用效果。因此明确具体的教学目标，可以使学生更好地掌握数学教材中的具体内容，激发他们参与具体数学教学活动的热情，从而掌握更多的学习方法，逐渐提高自己的逻辑思维能力。比如，在教学学生如何正确地掌握九九乘法口诀表的熟记技巧时，老师首先应该做好基本的教案工作，明确具体的教学目标，对于学生可能遇到的细节问题进行重点的关注，增强实际的课堂教学效果，为教学工作的顺利开展奠定坚实的基础。同时，老师也应该对九九乘法口诀表的相关规律进行深入地研究，找出学生课堂快速提高学习效率的方法，为学生逻辑思维能力的提高提供更多的保障。明确这样的教学目标，可以激发学生更多的数学学习兴趣，增强他们的逻辑思维能力。

（二）增强课堂的互动性

学生逻辑思维能力的提高，依赖于老师具体的教学方法及课堂的教学效果。在良好的课堂气氛感染下，学生在解决数学问题的具体过程中，整体的思维创造力将会逐渐地提高，逻辑思维能力将会得到有效地锻炼。实现这样的培养目标，需要老师在具体的课堂教学中注重与学生之间的互相效果，增强彼此间的互动性，为学生更好地理解各种数学问题提供可靠地保障。比如，对于一些开放程度较高的小学数学问题，老师可以先将学生分为不同的小组，让他们充分地发挥自己的思维想象力，寻找解决问题的突破口。在不同小组讨论的过程中，老师应该适当地参与，提出一定的建议。同时，在课堂教学过程中，老师应该积极地提问那些性格较为内向的学生，让他们大胆地发表自己的观点，活跃整个课堂气氛。通过这样的教学方法，小学生的数学逻辑思维能力将会得到有效地锻炼，学习的主动性也将逐渐地提高。

（三）充分发挥信息化教学手段的优势

在锻炼和培养小学生数学逻辑思维能力的过程中。为了保证课堂教学质量，老师应该丰富自身的教学手段，充分地发挥信息化教学手段的优势，增强实际的课堂教学效果。比如，在对一些图形知识的课堂教学过程中，老师应该利用与计算机相连的多媒体设备，将某些重要的知识点以图文并茂的方式展现在学生的面前，激发他们数学方面强烈的求知欲。在多媒体教学活动开展的过程中，老师应该积极地鼓励学生拓宽自己解决实际问题的角度，大胆地思考不同问题解决的具体方法，强化学生的思维意识。通过这样长期有效的培养，学生的数学逻辑思维能力将会得到有效地锻炼，解决数学实际问题的效率也将得到较大的提高。信息化技术对于小学数学的教学工作有着积极的影响，合理的利用信息化技术，将对使学生的数学逻辑思维能力保持在较高的层面上，促进他们全面的发展。

结束语：

小学数学在具体的教学活动开展中，需要对学生数学逻辑思维能力的有效培养进行重点的关注，为学生未来全面的发展奠定坚实的基础。良好的逻辑思维能力，对于人们解决实际问题起着重要的保障作用。在小学数学教学的过程中，为了增强学生处理具体数学问题的综合能力，需要老师在具体的课堂教学中注重一定的方式方法，有效地培养学生的逻辑思维能力，促进他们未来全面地发展。通过对小学生数学方面逻辑思维能力的有效培养，将会为他们学习效率的提高带来更多的保障作用。做好小学数学逻辑思维能力培养的教学工作，具有重要的现实意义。