大学生参与高校管理的实现路径探究*

2019-12-18张晴

山西青年 2019年18期

张晴

(南京艺术学院，江苏南京 210000)

为了突出大学生在校园管理中的主体地位，很多学校都为学生的民主管理开辟了途径，但是学生在参与高校管理过程中依然存在着兴趣不足和观念陈旧等问题。因此，学校应立足于实际，通过成立信息化教学中心，让学生潜移默化的参与到日常教学管理中，加强教师与学生的沟通和联系，通过学风和教风的重构，为教学质量监督体系的完善做出积极探索。

一、大学生参与高校管理的意义

分析当代大学生参与高校管理的意义，具体如下：(1)充分体现学校“以学生为本”的教学理念。国家教育部颁布了《关于加强高校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，其中明确规定了学校需要突出“以生为本”的办学理念，吸收学生积极参与学校管理和制度建设。这样做有利于贯彻落实教育部的政策，引导学生积极参与管理活动，从而提高责任感和使命感，发挥学生的主观能动性与创造性。(2)拓宽教学信息渠道，提高教学质量。学生参与学校管理，加强与教师的教务沟通，通过对学校教学、后期以及教保等多方意见的收集，并集中反映，有利于学校领导更好的关注当前学校管理弊端。(3)优化校园教学环境，端正学风和教风。学生主动参与管理，通过问题的提出与解决，有利于让学生和教师重新端正态度，对教学质量的提升产生积极影响。

二、大学生参与高校管理的实现路径

(一)成立学生教学信息中心

为了让学生更好的参与高校民主管理，建议学校建立学生教学信息中心。在信息平台中，人们可以了解到当前学校教学情况，通过对教学质量的监控，完善教学监管体系，从而使信息平台更好的为学校教师与学生服务，提高教学管理决策的科学性与合理性。在成立学生教学信息中心时，可以初步拟定人数180人，这些学生要涉及到全学校各个专业，不管是信息中心的设置，还是成员的聘用，在未来具体工作实践中全部由学生自主处理。学校教师和教务人员只能为其提供支持，在必要时候予以指导，并为学生们提供场地和经费保障。每年学生教学信息中心都会接收到上万条校园资讯，这些资讯的内容涵盖广泛，包括教学管理、教学质量、学生学风以及教师教风等问题，针对问题的存在，学生和教务处联合核实，核实之后再向上级部门汇报，争取在最短时间内解决问题。

学生教学信息中心每年需要举办大型听课活动，该活动对象为全学校的教师。教师在众人面前授课，学校领导、其他教师与学生群体对该教师的教学情况加以综合性评价，以此让教师明确自己的教学现状，端正态度后改进授课质量。

(二)充分发挥校园媒体的宣传作用

信息化时代背景下，为了拓宽教学信息的传播范围，建议学校特别在校刊中推出“政策与规定”专栏，引导学生和教师更加深入的了解学校的规章制度。不仅如此，建议在专栏中制作“信息和管理”，反映当前学校教学管理情况，并通过“人物访谈”专栏对学校领导和教职工人员进行采访，从而深化现代化教学理念和高校管理理念。为了提高学生参与学校管理的兴趣，激发他们在校园事务中的责任意识，建议学校让学生们一同参与校刊的创办，并围绕“教学改革与发展”专栏，丰富其改革内容，让大学生成为编辑人员，收集学生们提出的意见，经过学生代表的整理，将内容发表在校刊中。这些校刊印发以后，需要发放到各个学院和管理部门，全校教职工人员研读刊物，了解学生当前的思想状态，引导学生积极主动的维护学校教学秩序，提高教学质量，共同营造良好的校园学习氛围。

(三)建立学生评价制度

学生与教师之间的关系在一定程度上将会影响教学质量。学校在教师考核评估中，可以将学生的评估结果应用其中，从而让学生的评价直接关系到教师的个人利益。

例如，以学生对教师教学的满意程度作为学校教师教学评估的重要指标，关于教师个人职能部门的绩效考核成绩，其中有百分之二十来源于学生的评价。建议学校建立专业评估调查方式，按照学生对该评估调查的结果，及时调整各个专业的设置情况。教师的职称评审工作，要求学校对教师的教学质量进行严格考核，学生们也可以在这项工作中参与民主管理，给出的分值在其中占据百分之二十的比例。通过以上学生参与评价方式，可以充分发挥学生的主体地位，让学生作为学校的管理者实现自己的作用，也让学生重视学生的个人权益，以满足学生要求为目标开展高效人才培养活动[2]。