立足美术鉴赏，弘扬真善美

◎骆祥长

美术鉴赏能力的提升，需通过系统的专业化教学才可实现。这种能力的培养与提升，对于学习者未来发展具有重要的影响。美术教学者在有限的教学时间内，应借助怎样的教学手段，才可有效提升学习者的美术鉴赏能力，使他们通过视觉观察与理解，结合自身的知识结构与生活经验等，对相关艺术作品进行精准赏析与判断，使学习者在鉴赏美术作品时，不仅能获得美的享受与感染，还可不断提升他们的审美能力。这个问题值得每位美术教育工作者深思与探析，并能结合社会的发展趋势、以及学习者身心发展特征、学习需求等，制定行之有效的教学策略，从而有效提高高中生美术鉴赏能力。

一、深入解读文化背景，培养学习者人文意识

美术作品不仅是作画技能的展示，更是思想与情感的艺术表达。对于美术作品的鉴赏，不应只是被局限在作品本身，还要深度了解其背后的文化内涵以及情感外延。教学者在美术课堂上，带领学习者欣赏与品味不同美术作品的过程，是他们了解与吸收不同知识的过程，更是提高学习者鉴赏能力、审美情操的过程。与此同时，教学者在引导学习者对美术作品进行赏析与鉴赏时，应深度解读其文化背景，有效培养学习者的人文意识。教师能结合美术作品，去收集与整理更多与之相关的资料，全面、系统地引导学习者进行学习，使他们通过科学引导，不断累积鉴赏方法与美术理论知识。教师还应通过正确且全面地解读美术作品背后的文化内涵，帮助学习者建立正确的人文意识，提高他们的作品解读能力。

针对于提高学习者美术鉴赏能力的具体方法的实施，可结合作品强化赏析与对比的形式，对学习者进行审美教育，令学习者在不断欣赏优秀作品过程中，逐渐提高美术鉴赏能力。这种能力的提升，需通过不断对美术知识的累积，对其相应的作品所蕴含的文化内涵，进行深度了解与掌握，并对其内化吸收，逐渐形成自己的主观意识。正如学习者在欣赏有关青铜器图案作品时，可对相关图案的起源与发展等进行更加细致化地了解。如青铜器上的龙纹种类、形状外，商周时期的龙文化等，从文化的角度去解读艺术的人文意识。诸如此类，通过不断向学习者推荐各种类型、各种层次的美术作品，引导他们对其进行深度赏析，提高他们的文化修养与见识、人文意识，从而提高学习者的美术鉴赏能力。

二、巧妙传授鉴赏技能，有效提高美术鉴赏能力

教学者若想使学习者不断提升美术鉴赏能力，令他们能准确地鉴赏相关的艺术作品，应有效地向他们传授鉴赏技能。同时，在这个过程中，应重视培养学习者的审美能力。在艺术领域，鉴赏能力的培养与审美能力具有紧密的连接。因此，相关教育人员应根据不同美术作品的特色，巧妙地向学习者传授鉴赏技巧。能在不断知识与文化的累积过程中，提高学习者的审美能力。在此基础上结合行之有效的指导手段，令学习者能深入理解美术作品的内涵与精髓，从而逐渐提高其鉴赏能力。教学者可利用感悟式鉴赏、比较式鉴赏等鉴赏方法，循序渐进地培养学习者的鉴赏能力。结合学习者的自身实际情况为切入点，充分激发他们的参与热情，使其能更加主动地融入到学习氛围中。发挥学习者的想象力，使其能更专注地去理解作品、感知作品。与此同时，教学者在融入相关鉴赏方法对学习者进行指导时，应选择更具有针对性的美术作品，使学习者能理论联系实际，去更深入地欣赏与了解艺术作品。

教学者可指导学习者对印象派画家莫奈的生平事迹等，进行深入了解，去学习更多美术发展进程中涉及到的常识，并鼓励学习者去鉴赏莫奈的作品，如《野罂粟》这幅画作。教学者可利用感悟式的鉴赏方法，引到学习者借助自身最直接的视觉感受，鼓励学习者描述画面中所呈现的场景。结合比较分析式的鉴赏方法，令学习者去细致地观察莫奈的作品、并与过去教学中接触到的其他画家的作品进行比较，分析画与画之间的区别，并说出自己的鉴赏结果。这时，教学者可根据每位学习者的发言，给予他们及时的反馈，令学习者清楚地了解到其自身的鉴赏结果是否准确，从而使学习者能不断进行知识的累积，使他们掌握更多的鉴赏技能，从而逐渐提高他们的美术鉴赏能力。

结语

总之，教学者若想有效培养学习者的美术鉴赏能力，应结合优质的美术作品，指导学习者去积极探寻不同艺术作品背后的文化背景与内涵等。美术教学者应注重艺术文化价值的深挖与传输，有效培养学习者的鉴赏技能。