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浅析影视音乐在音乐欣赏课中的作用

2019-12-18宋玉李磊

魅力中国 2019年45期
关键词:影视音乐欣赏者影视

宋玉 李磊

(安康学院,陕西 安康 725000)

影视音乐是一门视听艺术,人们同时用视听两个感官欣赏电影、电视。视和听是相辅相成、相互交融的,视觉形象可以使影视音乐的内容更加具体、明确,而影视音乐往往对画面又起到了烘托、补充和深化的作用,它能更深刻地解释影视的主题思想,刻画人物的内心情感,我们在各个高等院校开设音乐欣赏课程,并在其中引入影视音乐,让学生结合影视情节、人物性格等来欣赏音乐,对学生的音乐感情欣赏力的提高是一条非常好的捷径。

一、陶冶情操

西方心理学家普遍认为:艺术作品与人类情感的运用之间关系密切,这种联系使人类情感有着密不可分的波动,而影视音乐的特点是影视作品故事情节与音乐旋律相结合,把悲欢离合、高尚与邪恶的表现直达胸臆,更能引起人的共鸣。影视作品在给人以美感的同时,又能达到陶冶人的情操、提高人的道德、坚定人的信念和净化人的情感作用。

影视音乐能培养人们鉴赏、感受、表现音乐美的能力。影视中的音乐无时不在承载着影片中的感情,培养鉴赏和感受影视音乐的能力,无疑会使人们的精神生活的层次得到提高,使人们更加了解音乐与人、社会及艺术三者之间的关系,扩充人们的艺术视野,增进自身的文化素质,提高自身的道德修养,这也是影视音乐的最终目的——通过在音乐欣赏课中感受优秀的影视作品促进学生德智体美劳的全面发展。不同层次的音乐语言都会从视觉和听觉上丰富人们的情感体验,培养人们的思辨能力和高尚的道德情操,同时也为提高人们的综合素质创造了新的途径。

二、提高审美

在艺术鉴赏的过程中,鉴赏本身就是一种审美的再创造,正如中国台湾学者姚一苇先生所说:“我所谓的欣赏具有特殊之蕴含,为了避免与一般观念相混淆,我选取了‘鉴赏’一词以代替,此间所谓的鉴赏不仅与艺术品的创作相关,且与艺术品的批评相关。”在一般的认识活动中,我们的意识经历着从感性到理性、由初级到高级转化的过程。在这个过程中,经由感官所获得的感觉、知觉、表象,都是在认识的初级阶段所取得的成果,而在音乐欣赏的审美活动中,我们的目的不在于精确地把握某种物质现象的客观性,而是在某种对象上充分展现自身的内在感受,满足欣赏者的审美需要的同时,也使大大提高了欣赏者的欣赏水品,增加了欣赏者的音乐知识,培养了欣赏者的音乐涵养。

影视具有视觉听觉共享的特点。影视音乐配以生动的画面,音乐推动着剧情的发展,并且一直保持着和画面的节奏统一,最终使得情节表达的生动、形象、明确。使音乐本身所要表达的感情更具体、更清晰,画面和声音有机的结合,产生巨大的美感效应,各自具有独特的内涵,二者的结合使影视音乐更具美感。

通过欣赏影视音乐,学生由浅入深、由初级到高级,循序渐进的对音乐的情感体验和音乐作品进行美的感受、鉴赏、创作,同时,我们也要注重学生对音乐的情感体验和音乐的审美情趣的培养,在教学中利用影视音乐的美来吸引、引导学生,借助视觉的直观来帮助学生的听觉感知,让学生根据自身的感受去欣赏音乐和表现音乐,再升华为理性认识,并不断丰富学生的情感体验,真正提高学生的审美能力。

三、愉悦心情

优秀的影视音乐不仅能调动人们的听觉,也能调动人们的视觉,音乐会伴随着电影故事的情节发展而向前推动,如同贯穿着故事的情节,人们在欣赏时,情感也会向前推移,她是一种活动的绘画,它记录了现实生活中任务的空间状态和演变形态,让人感念颇深。

如《美丽人生》,在主人公圭多和多拉二次偶然邂逅,音乐轻松而活泼,渲染着轻松幽默的喜剧氛围,也为他们美丽的人生拉开了序幕。又如电影《海上钢琴师》中主人公与杰里罗尔莫顿的竞技中,在第三回合时,剧中主人公1900在展示他快速如风的炫技表演是,影视的创作者用了一系列的画面来表现1900在演奏《笨蜂飞舞》是大家目瞪口呆的表情和动作,以此来说明1900弹奏的技艺高超和音乐的美妙。主人公1900在演奏《笨蜂飞舞》时,大家都沉浸在流畅的音乐中,一位贵妇人头上的假发被服务生的托盘无意间刮掉竟然浑然不知,一位男士的雪茄烟掉到裤裆上也浑然不觉等等,一系列的画面形象来表现1900演奏的音乐是如何的妙不可言,这使欣赏者不仅享受了美妙的音乐,而且结合幽默诙谐的画面使欣赏者愉悦了心情。

四、社会功能

音乐教育对培养人在音乐方面有所感悟并起到至关重要的作用,古希腊哲学家说过:“音乐有最强烈的力量深入到人心灵的最深处,如果教育的方式合适他们就会用来滋润心灵使它因此而丑化。”因此,在当今繁华发达的社会,正确使用影视音乐教育能培养学生音乐欣赏能力,精华他们美好的心灵,成为国家的有用之才。

影视音乐的欣赏往往是与相对的画面流动同步进行的,健康的影视音乐都是赞颂祖国、歌颂劳动人民的,或者是抒发对大好山河的热爱、对生活的热爱。在高等院校的公共课中渗透着影视音乐教学,要善于把影视音乐中出现的中华民族优秀道德传统与社会主义时间相结合,形成具有中国特色和体现时代精神的爱国主义价值标准,鼓励当代学生为把我国建设成为一个繁荣富强的现代化国家而努力。

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