传媒类专业学生视觉素养培养路径研究

牛牮 陈亮 唐毅 陈猛 程琳 于传 叶楠

(1.安徽电气工程职业技术学院，安徽 合肥 230051； 2.安徽广播影视职业技术学院，安徽 合肥 230022；3.国网安徽省电力有限公司培训中心，安徽 合肥 230022）

随着新媒体时代的到来，社会对传媒类人才的需求量越来越大。现代企业对传媒类人才的素质要求不仅体现在传统的新闻采写能力方面，还体现在信息传播能力和数字化媒体运用能力方面，社会对人才的素质要求更强调综合与创新。这些能力要求是建立在知识教育与能力培养高度统一的基础上形成的。在综合与创新素质塑造方面，在信息传播能力和数字化媒体运用能力培养方面，视觉素养教育起着非常重要的作用。视觉素养教育的根本目标是培养全面发展的人才，其最基本的任务是培养学生的视觉素养，促进个体审美心理的不断发展，从而提升学生的综合竞争能力。视觉素养教育的提升对当下的传媒类专业教育提出了更高的要求，传媒类院校应该认真思考这一问题，深入研究传媒类专业人才培养的模式，才能切实提高人才素质以适应不断发展的社会的需要。视觉素养能力的发展与传媒类专业学生专业水平的发展特别是传播力水平的提升息息相关，加强传媒类专业学生视觉素养教育是非常必要性的。

一、传媒类专业学生视觉素养教育的必要性

（一）视觉传播时代要求传媒类专业学生具备良好的视觉素养

随着数字技术的进步，真实直观的视觉符号传播日益普及，视觉元素比以往任何时候都更猛烈地吸引了我们的注意，与文字相比，视觉形象的传播更加生动、简明直观和丰富多彩，信息接受和内涵解读更轻松容易，视觉传播占据了整个社会文化生活。作为培养信息生产者的传媒教育需要顺应市场的变化，重视传媒类专业学生良好的视觉素养的培养。

（二）良好的视觉素养教育有利于传媒类专业学生实现社会价值，推动行业发展

传媒类专业学生既是信息的生产者，也承担着媒介“把关人”的角色，互联网的飞速发展，信息来源也越来越多元与分散。良好的视觉素养教育有利于传媒类专业学生实现社会价值，生产出符合受众需求的、符合社会主义精神文明规范的、内容优质的信息产品，从而推动行业的净化与发展，提升行业整体素质。

二、传媒类专业学生视觉素养教育的现状

现阶段中国传媒产业建设的地位日益突出，技术进步和创新已成为我国促进和谐社会发展的主要动力。社会经济的发展也对传媒类专业学生提出挑战，强调创新与发展，希望高校培养具有良好知识、能力和素质的创新型人才。我国传统的传媒类人才培养的职业特点更强，传统课程基本固定，忽视个体的发展需求和新型行业市场的需求。

一般传媒类专业的专业课程体系由新闻传播基础理论类课程、传媒业务类课程、传媒技术类课程及专业实践环节构成。与视觉素养相关的课程一般有传统的摄影、摄像课程和视频编辑类课程，部分高校增设平面设计类、网页设计类、三维动画类等课程，课堂教育一般以技术理论和实践为主，很少涉及美学欣赏、艺术欣赏、视觉传播的内容。传媒类专业学生一般招收文科学生，部分高校文理兼招，就读的学生少有系统的艺术培养特别是美术培养。近年来多数高校都非常重视传媒技术类课程的开设，在教育实践中重视理论与实践环节紧密结合，积极与媒体建立长期合作关系，使学生专业训练方面例如新闻报道、网络新闻制作、数字出版的水平有所增强。

三、传媒类专业学生视觉素养培养的路径

（一）合理设计教学体系，利用多学科知识推动学生视觉素养的构建

传媒类专业学生既要及时关注各类资讯，也要有丰厚的知识储备，以便能在看到相关图片、影像资料时迅速反应，第一时间解读和传播信息。信息的复杂与交互在视觉传播上时有明显的体现，所以传媒类专业学生解读信息应建立在对传播学、文学、历史学、社会学等学科基础上，提高自身的文字与视觉的解读能力，感悟作品深层次的哲学和美学价值，深入挖掘作品的思想意蕴。

在传媒类专业的教学体系设计上，应打破专业壁垒，对传媒类专业素养类教学进行统筹规划，除公共基础课外，应涵盖明显的三个层级：1.新闻传播基础理论类课程。2.传媒业务类课程、传媒技术类课程与专业实践课程。3.艺术欣赏、视觉传播相关课程。

其中艺术欣赏、视觉传播相关课程可开设例如《影视欣赏》、《美学基础》、《视觉传播概论》、《图像传播学》等，引导学生在具有一定审美力的基础上正确理解视觉信息，并领悟所获取的视觉信息所呈现的内涵，从而在信息发布上，信息传播中对视觉信息进行良好的把控。

在授课方式上，艺术欣赏和视觉传播相关课程也需要专业教师互动式的引导。授课教师要通过大量案例首先引导学生具备锐利的视觉理解力，良好的辨别力；其次教师还要为学生 提供良好的视觉情景，引导学生关注社会公益、环保、民生等话题，实现课程与社会实际接轨；再次教师还要重视学生的审美培养，引导学生理解美、关注美、表达美。

（二）建立良好环境，引导学生自觉培养视觉素养

视觉素养教育可依托良好校园环境，例如在院区内举办各类展览、艺术讲座、比赛等，发挥校园文化在素质教育中潜在的作用，引导学生对“美”产生浓厚兴趣，丰富学生的精神世界。在课堂外传媒类专业学生首先要关注各类新闻奖、各类摄影比赛的获奖作品；其次教师还应注意引导传媒类专业学生通过网络平台关注和浏览各类影像作品的评论和发布。通过长期积累传媒类专业学生会于不经意间使自己的视觉素养得到锻炼和提升。在大量观看后悟出其中的艺术创作规律并将其运用到自己的创作中。

另外，还可以依托社会力量提升学生的视觉素养培养。依托社会力量一般包括参与社会活动、参加社会实践、加入社会组织等，可组织学生广泛参与各类书画比赛、摄影展览等，参观博物馆、画廊，积极进行行业实践，积极加入各地美术学会、摄影协会、书法学会等社会组织。从多方面吸取营养，综合提升传媒类专业学生的视觉素养。