三类校学生如何克服厌学倾向策略研究

高淑杰

（长春市第十九中学，吉林 长春 130062）

一、研究缘起

（一）我校学生的品质现状

有人说，分数和品质成正比，可能在好的学校不是这样，但是在我校确是如此。其共性是唯我、自私、怕吃苦、习惯不良、没有爱心、孝心、不能宽容待人，以礼待人，承受打击和委曲的能力差。

（二）我校学生的家庭现状

审视现在学生的成长环境，令人担忧。主要表现在：学生大都来自城边，大多数家长没有固定工作，靠打工维持生计；对孩子关注度低，把教育和管理学生的重任交给了学校；单亲家庭较多，对孩子缺乏正确的引导，有的甚至不管不问；孩子平时接触的多是手机、电脑，及其不利于孩子成长。

二、成果

（一）重视理论学习，吸收好的经验

学习是开展课题研究的基础，是转变教师观念的有效途径。今年我们语文教研组仍将组织全体教师认真学习相关的教育理论，争取边实践，边摸索，边学习，让我们的课题研究工作在学习中不断提高。

学习是开展课题研究的基础，是转变教师观念的有效途径。今年我们语文教研组仍将组织全体教师认真学习相关的教育理论，我们在两年期间阅读了《如何改变厌学情绪》集国内外最新研究成果，或用妙趣横生的心理故事展现心理自助技巧，或从思维调适和行为疗法两方面介绍自我心理调节术，或从生活习惯与青少年健康的关系方面介绍解决亚健康问题的具体方法，帮助学生解决各种心理问题。

（二）从学校“唤醒心灵，点燃生命” 德育教育寻找灵感

校园是学生学习的主阵地，丰富校园生活，对学生至观重要，应该让学生向往学校，而不是让学生厌烦学校。在我校德育理念指导下，把“拥有基础学力和健全人格的现代合格公民”作为培养目标，创设德育工作的两个载体，全员育人导师制、学生成长共同体，创新德育评价的三种方式：以反思日记为载体的多元评价、以民主生活会为载体的群体评价、以快乐学星评选为载体的激励评价，开展系列主题教育活动，重视《快乐学子成长记录册》的使用，发挥手册的反思、沟通、激励和评价功能，通过学生反思、导师点评、家长寄语三个环节的推进，记录学生成长的心路历程，增强心理疏导工作的时效性、全员育人工作的有效性。而作为语文教师可以“见缝插针”多点开花，把“全员育人导师”作为对学生开展心灵沟通的突破口，了解学生厌学原因，把“反思日记”作为和学生倾述心理的工具，为学生排忧解难。

（三）教师在“朗读者”中示范对学生起到引领

为进一步丰富我校“学校文化建设示范校”的建设成果，创建良好的校园书香文化，以“感恩五月”校园主题活动为契机，我校举行了“心怀感念 情系翰墨”第二届教师朗读者活动。本次活动旨在用教师的朗读示范引领学生的阅读习惯，用教师的大爱情素浸染学生的感恩情怀。

阅读中会相遇一种永恒，那是情感与情怀的共鸣。教师所选文章精心用情，都是自己与作家情感的不期而遇。教师的朗读入情入境，无不触碰到所有人心灵中最柔软的地方，让灵魂与灵魂在这里得以相遇与融合。朗读是一种文化素养，是一种思想境界，是一种生活态度，更是一种社会责任。

（四）通过校本课的开发寻找学生学习的兴趣点

用中华传统文化感染学生，开展让中学生在记忆的黄金时期就诵读这些经典，海量阅读名著佳作，对孩子养成人格、陶冶情操、养育民族精神。激发学生的兴趣，进而增强学习动力，争取以此为突破口唤醒学生的心灵。

（五）以“传统文化微课堂”的推送激发学生探索的动力

1.宋洋老师的 《感受年俗 寻找年味》从“年” 作为中国最盛大、最热闹的一个古老传统节日，春节有着悠久的历史和丰富的社会文化内涵，在其历史的发展演变中，不断形成并凝结了中国人特有的伦理情感、时间生命意识、文化追求认同感。可以说，年是中华文化的浓缩，是中国人抹不去的心结。

2.冯智昕老师的《汉字之美 灿若珠玑》汉字作为中华文化的载体，是中华智慧的浓缩，是中华文明的精华，其形状之丰润、结构之精美、意境之深邃、韵律之悠扬，是其他文字无可比拟的。在五千年的文明积淀和文字演变中，汉字以其独特的形、意、韵，缔造了书法、诗词（格律）、成语、联谜等四大足以令拉丁文字汗颜、令华人华语扬眉的瑰宝。

3.王艺筌老师的《正话登高》中国是诗的国度，诗浸润在我们的血液之中。华夏民族是尚高的民族，登高怀思激荡着我们的热血之情。当诗歌浸润登高之思，诗便飞生出了旷远；当登高走入诗歌之境，登高便跌宕进了深沉。

（六）以教师示范课为契机引导学生合作探究

1.高淑杰老师的《种树郭橐驼传》引导学生探究作者柳宗元以及当时的唐朝现实及寓言类作文的审题立意。

2.王艺筌老师的《诗词鉴赏中的修辞手法——比喻》引导学生感悟修辞的美，在明辨“比喻”这一修辞的基础上赏析比喻句的效果，通过合作探究及自主学习，在思中明。

3.杨明老师的《记承天寺夜游》引导学生搜集整理苏轼的相关材料，感悟一代大文学家苏轼的旷达的胸襟和淡泊宁静的情怀，培养学生在逆境中坚强，在坚强中觉醒的意志，在探究中找到学习的乐趣，改变厌学心理。

4.柳杨老师的《吃一场有趣的宋朝饭局》通过语文活动课设计，了解古代家庭宴饮中的礼仪文化，感受古代传统文化的魅力，加深学生对传统文化的热爱；通过活动前的准备，培养学生搜集、整合资料的能力，培养学生自主学习、合作探究的能力；通过比较古今宴饮礼仪的异同，正确看待宴饮文化的传承和发展。按时间顺序，将全班分成三组，分别负责宴前、宴中、宴毕等过程中涉及到的相关礼仪文化。

通过教师的授课，学生的自主学习及合作探究，让学生找到适合自己的探索点，经过搜集、整理、展示等环节培养他们的学习意识，有了目标，就有了兴趣，也就有了动力，厌学情况也就有了改善。