初中英语自主学习课堂教学模式

2019-12-18陈丽梅

魅力中国 2019年45期

陈丽梅

（湖南省永州市道县四马桥镇中学，湖南永州 425000）

目前，英语已经成为一门和语文数学一样的重要基础学科，很多地方在初中就已经开始进行英语的教学，甚至有些地方的孩子从小学和幼儿园就已经接触到英语了。英语这门外语在中国越来越得到重视，但目前国内大多数学校的英语教学还停留在以教师为主导教学，学生被动学习的阶段。这种教学模式，很容易使英语教学陷入应试教育的囹圄之中。英语作为一门语言，它的教学有其独特性。

一、语言教学的特点

（一）语言教学的共性

语言，包括了口头的说话和书写的文字，是人们互相沟通的工具，也是发展社会的重要媒介，具有指向性和逻辑性。

语言的指向性是指信息和事物的对应关系，比如apple对应的是某红色的可以吃的水果。在语言教学中，我们可以认为这就背单词。

语言的逻辑性是指信息组成的规则，比如英语中时态的构成，比如主谓宾的排列顺序。在语言教学中，我们可以认为是语法。

语言还是社会文化的一部分，教师在进行语言教学时，也免不了要提及产生该语言的历史文化。

（二）英语学习在中国的独特性

语言学习有它的环境性，在语言环境中频繁使用是学习该语言的最好方式，所以这就是为何中国人都能用汉语进行沟通，使用英语的人群也都能进行基本无障碍的沟通。在中国的语言环境是中文，人们都用中文进行沟通交流。英语作为一门外语，在中国缺乏其语言环境，学生没法用英语进行有效的沟通，所以他们的语言能力也得不到较好的提升。所以英语学习在中国有局限。要解决这种局限，就必须直面中国英语教学的现状。

（三）中国英语教学现状

英语在中国缺少语言环境，但是英语教学却在中国中小学教育中却占有重要位置。目前，大多数中小学的英语教学都是为了应付考试，英语教师把词汇的背诵和语法的讲解看作是教学的重点，而不教授学生该如何使用英语进行有效的交流。比如，在国内英语教学中教师最常用教学手段就是的背诵课文，首先不否认其有帮助学生熟悉语感的作用，但是在初中的英语教学中，课文常以对话的形式出现，如果只要求学生能背诵课文，而不注重英语的交流作用，学生只会机械地陷在课文中所展示的语言环境中，这样的英语学习就会非常死板。

二、初中英语教学中自主学习模式

（一）初中学生的学习特点

学生由小学升入初中，其学习的内容和学习的方式将迎来巨大的变化，知识点从小学零碎的直观的内容变为体系化理论化的知识，初中的学习更注重学生思维能力和思维方法的培养。这就要求学生需要由被动接受老师教学向自己能独立自主学习发展，这对学生解决问题的能力提出了更高的要求。

根据青少年心理发展的特点，初中学生的自我意识逐渐觉醒，已经不满足于老师和家长的安排，开始有自己的想法。在学习上表现为：他们开始逐步完善自己的学习方式和思维方式，对于学习有自己的一套方式方法。这要求教师要从以往的填鸭式的教学转变为帮助学生建立正确有效的学习方式的这引导式的教学。

（二）初中英语教学中自主课堂的教学模式

初中英语教学应当要重视培养学生的自主学习能力，教师在教学模式上，应当注重三个方面：

1.培养学生兴趣，打造语言情境。都说兴趣是最好的老师，学生只有对英语感兴趣了，才会激发他们对英语的学习欲望，提高在英语学习中的主观能动性。所以，英语教师应当采用多样教学形式，丰富课堂内容，多利用电视电影游戏等形式，来开拓学生使用英语的语言环境，激发学生学习兴趣，活跃学生思维。比如在教学“What festival it is?”这一课程时，教师可以从课程中的 festival引申出去，向学生展示国外的一些节日以及习俗，讲述相关的习俗及庆祝活动，来增加学生的学习新鲜感，激发学生对英语文化的兴趣。同时，也能帮助学生建立起一套关于节日相关的英语知识体系。

教师还可以深入学生集体中，了解现阶段学生的兴趣点，从学生的兴趣点入手，结合目前学生的英语能力，来进行英语教学。例如学生喜欢某某明星，教师可以引导学生用英语来表达对自己idol的热爱，一方面满足了学生对于自己idol的热爱，另一方面也拓展了学生的英语能力，帮助他们把英语的学习运用到现实情境中。

2.重视方式方法，指导建立学习能力。教师不管是从知识储备还是在人格认知上都要优于学生，而且教师的本职工作就是教书育人，这就注定教师在学生的自主学习中必须要充当引导者的身份，在学生的自主学习中进行一定的引导和管理。比如，在引导学生了解欧美嘻哈文化时，就必须去除一些不健康的词汇。

3.设定奖励模式，鼓励学生自主学习。学生的自主学习需要鼓励，这是一定的，这是由青少年成长的规律所决定的。由于学生之间存在着个体差异，每位学生对学习目标的完成度不一样，教师不能简单的进行同样的表扬，必须针对学生的不同情况，对其进行全方位的评价。完成度高的学生，可以对其学习结果进行表扬，并提出更高的要求。完成度低的学生，可以针对其态度进行表扬，并对其不足之处进行补充。