新课改下初中语文教学中的情感教育

陈祎

（四川师范大学附属第三实验中学，四川 成都 610000）

作为初中语文教师，需要做到的不仅仅是在课堂上将知识传授给学生，提高学生语文知识能力，更重要的是要教会学生做人的道理，促进学生的全面发展。因此成行教育在初中语文课堂中占据重要的作用，教师应当采取更加丰富的教学手段，创新教学方式来达到情感教育的目的。在初中众多学科之中，语文学科有着独特的特点，在学生学习语文的过程中，需要投入自己的主观思想。因此情感教学在初中语文教学过程中有着得天独厚的优势。

一、教师投入自身情感

语文是初中阶段非常重要的一门学科，不仅是学生学习的基础，更是对学生日后表达能力，写作能力有着重要的提高作用。而在学校的语文教学是学习语文最基础的方式，通过语文教师的引导和帮助，学生能够更快的去理解语文知识，并且掌握语文技能。教师在进行情感教育的过程中，应当自身先投入更多的情感，用自己的情感去感化学生，给学生营造一种氛围，并且能够调动学生学习的积极性。教师可以在教学过程中选择适当的放下课本，与学生进行深入的交流，挖掘教材背后的思想内容，同时教师也应当多与学生进行心理上的交流，了解学生的心理状态，加深师生之间的感情。

比如，人教版初中语文教材中的《我的母亲》一课，是一篇著名的亲情作品，不是让“我”每天去学习惩罚“我”，或者每天都在挑“我”的毛病。每一件事都体现了母亲对作者的浓浓母爱。在实际教学过程中，教师在对课文进行开展教学前，可以先将自己的情感投入到教学中，给学生讲一些自己和母亲之间的故事。不仅能够激发学生与教师之间的感情共鸣，还可以为学生营造一种氛围，渲染学生的情感，能够让学生身临其境的了解到课文背后的思想内容，更加深刻地感受到父母对子女无私的爱意，进而产生感激之情。

二、运用多媒体，营造教育氛围

人教版初中语文教材中都包含了很多的名著与好的文章都需要学生与教师共同去仔细体味才能够了解其中所蕴含的思想情感。因此教师想要让学生更加准确地了解文章内容，体会作者情感就可以运用多媒体设备为学生营造教学的氛围，使学生更加准确地把握文章主旨。多媒体设备在当今教学中有着广泛的应用，巧妙利用多媒体可以为学生营造出一种更为生动直观的教学情境，能够让学生更好的去深入到课文之中，了解文章背后所蕴含的思想情感。通过情感教学法在初中语文课堂的应用，能够进一步提高课堂教学效率，打造高效的初中语文课堂。

比如说在学习课文《沁园春雪》这篇文章时，毛主席所作的这首词内容较为跳跃，比较抽象，学生在初步学习的时候不能够准确地把握文章所要表达的主旨内容。教师可以先给学生播放《沁园春雪》的朗读版本，并且以雪和梅花的图片作为背景，给学生营造教学情境。能够让学生从视觉和听觉两个方面来感受课文内容，然后依照自己的理解对课文进行朗读，仔细品味其中所蕴含的情感。运用多媒体设备来进行情感教学，不仅可以激发学生学习语文的积极性还可以让学生不断地去感知课文，理解课文，进而达到情感教学的目的。

三、注重课堂导入，顺利开展课堂

课堂导入是教学设计的重要环节，一个好的课堂导入能够让学生快速进入到课堂之中，有利于课堂的开展和学生学习效率的提高。因此在教学过程中将情感教育法融入到课堂导入之中，能够集中学生心灵，激发学生学习语文的积极性。情感是学生最不能抗拒的教学方式，能够击中学生内心最柔软的部分，这样有利于教师在课堂中开展教学内容。语文作为初中教学阶段较为重要的科目之一，需要教师投入更多的精力在课堂导入中，为打造高效的初中语文课堂做好准备。

比如，在学习人教版初中语文教材中《狼》一课时，教师就可这样设计导入，教师先提几个问题，比如说与狼有关的成语有哪些？与狼有关的寓言故事有哪些？能够激发学生学习这篇课文的兴趣，学生的积极性得到很大的提高，可能有些学生会说出狼心狗肺、豺狼虎豹等成语，教师就可以让学生对这些成语进行观察，找出他们相同的部分并对它们进行归类。最后让学生自行归纳有关狼的成语，大多都是与凶狠有关。这个时候教师就可以引出教学到主要内容告诉学生今天所要学习的是关于蒲松龄老先生笔下的狼，一起学习一下这只狼的形象特点。这就为学生创造出一定的情感氛围，进而更好地去学习文章。

总而言之，在新课改的不断推进之下，情感教学在初中语文中的作用越来越重要，因此教师需要在实际教学过程中巧妙利用教学方式，将情感教学融入到初中语文课堂之中，在提高课堂效率的同时，也让学生体验更为丰富的情感。