小学生数学书写能力的培养

王晓艳

（重庆市巫山县师范附属小学，重庆 404700）

在小学数学教学中教师们一直被这样的问题所困扰，就是学生明明是会解题也会计算，但因为书写的不规范造成了计算结果的错误，这对学生的学习造成极为不良的影响。因此，教师一定要注重学生书写能力的培养，并以此来促进计算能力的提高。数学的规范书写主要包括数字、符号、汉字及书写格式还有解题步骤。规范书写有利于学生的思维更具条理性和整体性，有助于学生创新意识和思维方法的培养，并最终养成受益终身的良好的书写习惯。

一、培养小学生数学书写能力的重要性

一般来说语文教师都比较注重书写能力方面的培养，但规范书写对于数学来说也是非常重要的。在数学计算的过程中，如果书写的不规范，那么计算的错误率就会变得很高，有一些学生数理精通，计算能力也不差，可就是计算的结果经常的出现错误，这都是由于书写能力不足造成的，他们在写字0-9这些数学的时候，常常十分的随意并不规范，计算到后面的时候，往往有时连自已都不能认出所写的数字了。因此，教师需要注重学生写字能力的培养，无论是在课堂上，还是在作业中，都要求学生不乱涂乱改，要字迹清楚，不能写的字迹潦似是而非，尤其是在数字的书写上更要规范。书写能力无论是在数学的计算上，还是在高考当中，又或者是在未来的学习与生活中都是至关重要的。良好的书写能力并不是一下就能养成的，而是一个漫长的，不断坚持的习惯养成的过程[1]。

二、从自身做起为学生树立规范书写的榜样

榜样的力量是无穷，教师在课堂教学的过程中一定要为学生树立规范书写的榜样，以此来促进学生书写能力的提升[2]。数学教师日常的板书教学，就是展示规范书写的最佳时机。比如在进行竖式计算的教学时，教师不能在黑板上随意的乱写，而是要做到规范，要用认真的态度和规范的书写来影响学生，要让学生感受到规范书写的重要性。通过教师积极要求和正确引导影响下，学生在书写时都非常的工整和认真，这充分的证明了教师言传身教的重要性，以教师为榜样起到良好的示范作用，对于学生书写能力的提高具有重要的作用。

三、培养学生养成正确的书写习惯

书写的姿势不正确是影响小学生书写能力的主要因素之一。小学生年龄小刚刚入学时有的连正确握笔的姿势也不会，还有在家里书写时有很多学生只是随意的在茶机上或是沙发上，这都影响了书写的效果，并且不利于良好书写习惯的养成。其实小学阶段正是培养学生良好书写能力的最佳阶段。因此，要想培养学生的规范书写的能力，首先，就需要为学生提供符合学生身体条件标准的书桌，尤其在学生家里也要一样。其次，教师要不断的纠正学生坐姿和书写握笔的不良习惯。在坐姿上要求学生头正、身直、脚放平。握笔上教师就更需要悉心指导，手把手教，要将学生书写能力的培养贯彻于整个小学学习当中。例如，在数一数连线这类型的习题中，教师就可以要求学生用直尺画线，如果是一年级的新生，教师更要动手示范，格尺怎样放，连线要从哪里划到哪里等等。再比如进行竖式计算的格式上，数位一定要对齐，要规范。总之，养成当好的规范书写的习惯对于学生书写能力的培养具有重要的作用[3]。

四、运用鼓励性的评价培养学生的书写能力

教师将书写规范的学生作业在全班同学面前进行展示并当众提出表扬的时候，学生是最激动的，认真规范书写的欲望也最高。因此，教师要充分的利用小学生的这一特点，及时的对学生进行鼓励与表扬，以此来激发学生规范书写的兴趣，调动学生规范书写的主观能动性，促进学生书写能力的提升。作者在批改学生作业时，经常会指出那些字写的工整漂亮，并给这些规范书写的地方画上红色的圈圈表示鼓励，也会为学生指出那个地方需要改正，并教会学生正确的改正方法。而且，教师还可以开展规范书写的评比活动，以此来激发学生规范书写的意识，持之以恒的引导学生养成规范书写的良好习惯，以此来提高小学生数学书写的能力。

再有就是教师要积极的争取来自家长的配合，作业多数都是学生在自已的家庭中完成，教师需要和学生家长及时的沟通，使学生家长也能掌握正确的书写方法，并充分的认识到书写能力对于学生的成长与发展的重要性，并将学生的具体的学习情况和完成作业的态度如实的告知家长，以便有针对性的采取措施，帮助学习在家里也能坚持良好的书写习惯，并在家长的鼓励下取得书写能力的提升。

结论：总之，培养小学生数学书写的能力并非一日之功，是一个长期坚持的过程，需要教师和家长积极的配合起来，将培养学生的书写能力始终贯穿于整个的学习过程当中，教师不仅要以身作则为学生树立规范书写的榜样，而且还要运用鼓励性的评价，来帮助学生养成终身受益的良好的书写习惯。