试论新课标下小学英语口语交际能力的培养

姚丽芳

（江西省宜丰县桥西乡中心小学，江西 宜春 336300）

随着教育改革的不断深入，学生口语交际能力的提升也逐渐成为英语教学中的重点内容，加强对学生英语口语交际能力的训练，挖掘学生的语言天赋，对于英语学习的标准不再停留于简单的书面成绩上，也需要对学生的英语综合能力进行综合性评价。全球化致使中国与世界的联系越来越密切，从此英语学习变成了由中国通向世界的一把钥匙。本文通过分析新课标下小学英语口语交际能力的培养方法，旨在为小学英语口语教学做出简单贡献。

一、小学英语口语交际能力教学现状以及培养必要性

应试教育一直是我国教育的代名词，在很大程度上将学生变成了考试的机器，而忽略了学生自身能力的综合发展，导致学生的表达能力、交际能力和应变能力等综合方面的素质并没有得到显著的提高，尤其是在英语教学过程中“哑巴英语”随处可见，学生考试能力很强，但是口语交际能力是很弱，致使英语综合能力发展不平衡。英语是教育系统语言课程教学中重要的一个部分，因此从小培养小学生的英语口语交际能力，是提高小学生语言全学习能力的重要途径，小学英语口语交际能力教学，一方面可以提升小学生的英语语感，通过训练提升学生语言表达能力[1]。再者，英语口语教学活动的开展可以提升学生语言实际应用能力，让学生在实践的过程中增加对英语学习的兴趣，从而促进学生英语学科的全面性综合发展，同时为学生在社会生活和工作中提供更广阔的发展空间，在教学中培养学生英语口语交际能力是进行教育改革的重要一步。

二、新课标下小学英语口语交际能力培养的途径

（一）更新教育理念采用情景化的语言训练模式

随着新课改的不断发展，英语教学的结构和内容也随之发生了一定的改变，所以英语口语交际能力教学应该在新课标的教育理念下稳步开展，推动双层教育理念的同步发展。对于教育理念的改变，一方面，教师应该改变自身固有的教学模式，在课堂上更多的以启发和引导为主，激发学生的学习兴趣使学生能够主动的参与课堂学习，为学生营造一个口语训练的课堂氛围，进一步实现优化口语交际技能的目的效果，同时在课堂教学中教师可以引导学生使用英语口语参与课堂讨论。再者，教师应该尊重个体差异的出现，避免传统教学中普遍式的教学方法，懂得分层次教学因材施教，注重每一个学生的发展，从而充分发挥学生在课堂教学中的主体地位。

（二）以特定语言环境加强口语培养

由于社会环境的原因，英语在中国社会中使用的频率相对较少，在日常生活中以汉语沟通为主，导致英语学习的环境匮乏，在学生心中形成一种英语学习的形式感，并没有实际的应用效果，导致学生对英语学习会产生一定的忽视感。同时在英语学习的过程中也很少有对英语表口语表达的训练和考核，所以学生只注重书面英语的学习和成绩的提高，导致英语口语表达的背景空间逐步缩小。根据这样的社会状况和学习状况，教师应该在课堂教学的过程中，建立一个英语口语交际的氛围，使学生能够在这样的氛围之内开展英语交流，锻炼学生的英语表达能力。同时教师可以利用现在在教学中应用比较广泛的小组合作式学习，通过小组的氛围影响学生个人的学习兴趣，需要教师为每个小组安排合理的语言训练题目和内容，由浅入深，层层递进，逐步加强对学生口语表达训练的难度，从而实现学生英语综合能力的全面提升。

三、通过多媒体教学引领学生轻松融入语言环境

多媒体教学时随着信息技术飞速发展而产生的一种新的教学手段，可以将图片文字、动画、声音等因素进行有机的结合，从而呈现出一个真实的学习场景。当学生真的置身于一定的语言环境之中，自身的口语表达欲望也会增强。英语口语教学必须采用形象而直观的内容利用生动活泼的教学手法，使学生的学习兴趣得到充分的调动，能够积极主动的参与到口语教学训练当中，并且在训练的过程中能够主动地进行思考和探索。多媒体教学的介入，在一定程度上为口语教学提供了便利的条件和快速实现的捷径，教师也可以通过多媒体的共享性，突破时间和空间的限制向学生分享关于英语的实时热点，让学生加深对于英语的掌握和理解，在学生之间加强对于英语话题的建立，加强学生对英语的关注和使用，逐步提升自身口语表达能力[2]。

四、选择开放式的情景练习

语言的学习离不开情景的辅助，只有学生在真实而真切的情景之中才可能调动自身的情感，加深对英语学习的兴趣，从而在不断锻炼的过程中提高自身的英语口语表达能力和英语综合水平。因此，教师应该在课上课下都创设有利于英语学习的客观环境，使学生能够时时刻刻保对英语学习的热情，并且让学生有机会将所学的英语运用到实际生活当中。比如教师可以定期的举办关于某一话题的英语演讲和小组讨论，通过这样的激励来保持学生学习英语的热情，同时教师也可以利用一些肢体语言来进行教学，或者是一些教学游戏的加入都能够提升学生的学习热情，使英语的学习不再成为学生的负担，而能够在愉快的氛围下展开，寓教于乐，轻松的帮助学生掌握和提升自身的英语水平[3]。所以需要教师能够有目的有计划的设计真实的语言环境，使学生能够积极的加入到英语学习的行列之中。

结束语：

英语学习是小学课程中重要的一个组成部分，也是直接提升学生综合能力的主要课程。教师应对小学英语的口语教学具有足够的重视，教师要根据时代的发展需求加强学生口语交际能力的训练，在教学的过程中能够不断发现问题解决问题，借助现代化的教学手段不断创新和改革教学方法，还原学生课堂中教学主体的地位，使学生能够积极主动地参与到教学当中，不断的进行训练和总结，提升自己的口语表达能力，从而实现自身综合能力的提升。