高中信息技术教学中项目教学法的实践与探索

2019-12-18金彦军

魅力中国 2019年45期

金彦军

（东阳市巍山高级中学，浙江东阳 322100）

一、研究意义

高中信息技术已经开展了许多年，但是效果不佳。就具体情况来看，学生的学习能力之所以不高，是因为学生没有全身心投入到学习中去。我们要想提高教学效率，就应该让学生在有限的实践完成有限的学习任务。而项目教学法可以帮助教师梳理教学重点，整理教学的具体实施方案，培养学生的综合能力。现在高中信息技术教学过于古板，甚至过于形式化，不能够正确的指导教学工作的开展。我们就此进行分析发现，许多教师在实际教学过程中不按照项目教学法方案开展教学工作。这一情况值得我们进行分析，并找到具体的实施策略来改变这一现状。因此，我们就此进行初步的探究，对于高中信息技术教学中项目教学法的应用工作来说具有不可或缺的作用。

二、研究现状

在实际教学中我们发现许多学生只会学习，却不会与周围的同学进行有效的沟通。我们要对此情况进行改善，特别是要让学生学会做人，学会与同学进行交流，建立正确的人生观念。项目教学法在高中信息技术项目教学法工作中重要性极高，对于高中生的身心发展、行为习惯养成有重要意义。学习习惯良好的重要性不言而喻，但遗憾的是，在教学过程中，我们经常会看到不少高中生自主探究能力差，不能够接受短期的小挫折。而且部分高中生对信息技术等方面的知识没有初步的认识，更没有对班级集体荣誉感的认识。来自不同家庭环境的高中生信息技术学习水平实力差距较大，甚至多数高中生过于依赖父母，不能够迅速适应学习环境。多数同学在刚开学时是跟不上教学进度的，这就要求教师对这种情况进行分析，特别是要让学生适应学习环境，提高学习效率。在具体调研过程中，我们可以发现多数学生都在疲于上课，根本没有时间进行学习反思。这种情况下，学生就不能及时的复习信息技术知识，更不能系统的掌握整个信息技术知识体系。要想做好高中项目教学法应用的相关工作，就应该从思想上和行动上这两方面给高中生普及教育，然后让高中生养成好的学习习惯。

三、应用策略

良好的项目教学法可以为提高教学质量贡献一份力量，但是在实际的教学过程中，我们会发现项目教学法方案不够完善，还需要结合班级情况做出一定的调整。下面就具体过程提出以下几点建议：

（一）完善项目教学法内容，培养学生的信息素养

高中生接受新知识的能力还是十分强的，他们对信息技术知识的渴望，远大于对于其他事情的兴趣。学生学习是一个长期的过程，它需要长期的积累。而高中信息技术教师在这一过程中扮演的是监督、引导、解惑的角色，我们要想做好这一工作就必须结合实际情况，完善项目教学法方案。所有的项目教学法方案是不可复制的，它需要教师结合教学资源和教学情况进行教学方案的完善。在具体过程中我们会发现，许多学生不能够跟着老师的进度进行学习。教师要想提高教学质量，就不能忽视这一部分学生的存在。我们应该把这部分学生作为主要的培养对象，做好后进生的转化相关工作。比如我们可以开展分层次教学工作，特别是要让学生练习不同难度的习题，让他们逐层次提高自己的学习能力。比如在开展信息技术交流活动的过程中，我们可以让学生进行充分的分组交流沟通，然后每组派出一个代表同学，让学生学会敞开心扉与其他同学进行各方面知识的交流。部分学习优秀的学生可以去攻克一些重难项目，而学习基础较差的同学还是要注重提高基础学习水平，就自身的学习情况进行分析，注重提高自身的信息素养。

（二）提高教学质量，引导学生的学习兴趣发展

教育必须与生活相结合，才能够更好地开展。我们教学过程也要本着终身教育的理念促进高中信息技术教学工作的开展。只有让学生学会做人，学生才能够学会学习，提高学习能力。项目教学法工作过程中存在的主要问题和管理策略是高中信息技术教学工作的一个主要探究过程，它的开展能够提升高中生的综合能力，改善教学方案的实施状况项目教学法也要围绕培养学生综合能力提高而开展，注重培养学生的责任感和专业实力。现在高中生的学习压力大，许多高中生不能够理解学习的整体知识体系，特别是上课注意力不集中。学习方面的问题是需要长期的坚持才能有效果的，而其他等方面的问题是需要老师予以帮助才能够更妥善的解决的。好的学习习惯需要高中生家长和教师共同合作，培养高中生的信息素养。提高高中生综合素质这项工作一直在开展，但是开展效果并不是十分理想，究其原因，是和现有的管理要求和技术是分不开的。我们可以让高中生观看有关信息技术学习的相关动画和视频，来提高学生对学习技巧的认识。同样，项目教学法也可以与这些先进的管理技术相结合，更好的收集高中生的学习发展变化情况。比如说我们可以采用智能化的教学方式，让高中生进行基本的学习，来培养高中生的信息素养。