浅谈通过道德与法治课堂引导初中生树立责任意识的教学策略

何建成

（江西省鹰潭市第二中学，江西 鹰潭 335000）

责任始终是人们值得探讨的一个话题，任何时代的发展都无法离开承担责任。尤其是伴随着社会的发展，越来越需要人们勇敢承担责任，具有较强的责任感。然而青少年作为国家的未来，承载着国家未来命运的重担，所以树立起初中生的责任意识尤为关键。

一、密切联系生活实际

目前，学校始终在强调在教学过程中密切联系生活实际，树立起学生的责任意识。比如，教师在讲解“网络生活新空间”这节课的内容时，教师能够在课堂导入阶段，举出一些生活中的例子，从而营造出良好的课堂氛围。教师为学生们介绍上网购物、买火车票、共享单车等通过网络支付的事例，让学生获得最新的知识，从而激起学生自我责任意识。并且，教师可以将有关“野外求生”“英雄联盟”的话题，为学生们提出网络有弊还是有利的问题，让学生对网络游戏给自己带来的影响进行讨论，深入研究网络给人们带来的影响，让学生学会在讨论当中思索，密切联系生活实际，加强学生自我责任意识。

从而可以知道，教师要引导学生科学合理使用网络，学会对自己负责，真正变成网络的主人。因为学生们对自己身边比较熟悉的事情比较感兴趣，教师要紧握学生的这个特征，将与学生生活实际相贴近的事例融入到教学中来，强化学生自我责任意识。从而教师要紧跟时代发展潮流，及时跟新培养学生责任意识的生活案例，给学生们提供生活化教学情境，紧密联系学生生活，促使学生主动与教师、同学分享生活事例，提高自我责任意识。

二、提高教师相关素质

（一）更新教育观念

初中道德与法治课教学中，教师不但要充分发挥出学生的主体作用，还要将自身的主导作用发挥出来。教师作为主导者，要帮助学生意识到责任的重要作用，让学生将其内化为自己的品质，从而落实到实践中。在整个过程中，需要教师及时更新教育理念。教师自己要不断的进行学习，充实自己的知识储备，看有关的书籍、听其他教师的课程、收集学生的意见等，提高自身的专业素养。另外，学校与有关方面要定期邀请有关专家与学者为教师展开培训工作，促使教师不断学习新的理念。

（二）提升教师自身责任品质

在生活当中，要承担起对家庭、学校、社会的责任；在平时课堂教学当中，要保持较强的责任心与认真的态度来严格要求自己，从自己做起，给学生们树立起良好的榜样。并且教师要为学生负责，认真备好每一节课，为学生提供模范引导帮助，获得理想的教学效果，培养出学生的责任意识。

三、挖掘课外教学资源

为了树立起学生的责任意识，就要深入对课外教学资源进行挖掘。教师可以组织校园责任文化活动，把树立起学生责任意识引入到实践活动当中。首先，教师为了深入挖掘课外教学资源，要带领学生参与到公益类型的活动中。例如组织学生们加入义务劳动、校园志愿者服务活动中，让学生在参与到实践活动中，体会到志愿活动的价值，体会到服务社会的意义，从而良好的树立起学生的责任意识。第二，教师要挖掘课外教学资源，引导学生主动参与学生社团活动。学生可以通过参加到学生会、各种社团活动提高自身交往与团队合作能力，在社团活动当中提高责任意识。第三，教师深入对课外教学资源展开挖掘，加强与社会间的联系，构成培养学生责任意识的合力，有效对培养学生责任意识的社会环境进行改善。例如可以与图书馆、科技馆展开联系，开拓培养学生责任意识的新途径，为学生开展增强责任意识的实践活动，促使学生能够在实践过程中提高责任意识。

四、完善教学评价机制

（一）注重评价多元化

目前社会是一个多元化的社会，面对社会的多层次就需要多层次的发展。针对初中生来讲，不同学生掌握的知识程度不同，也呈现出多种趋势，针对不同知识，不同重点，学生会有所偏重，比如知识与技能、过程与方法等，每一个学生的理解掌握程度不一样。所以就需要在教学中展开多元评价方式。因此，教师在评价当中，一定要关注学生的差异，做好因材施教，不仅要肯定学生的优点，还要指出学生的不足，调动起学生的学习积极性。如此一来，利用多元化的评价方法推动学生进步，进而帮助学生树立起责任意识。

（二）评价要立足学生综合素质

此种评价方式要让教师从发展的观点入手，采取有助于学生全面发展的方法为学生提供评价。这就需要教师针对学生的学习态度、能力高低、成长环境以及在学校中的表现等方面展开综合式评价。与此同时，不但要有教师的评价，还需要与学生自我评价与家长评价结合起来，从而更公正全方位的为学生提供评价。

综上所述，初中阶段作为学生进入高中的重要过程，在总体来说，学习压力还不是非常大。教师要紧抓机会给学生们提供责任意识教学，尽可能的帮助学生树立起良好的责任意识，通过密切联系生活实际教学、提高教师自身的有关素质、挖掘课外教学资源、完善教学评价机制的策略，从而能够真正为树立起学生的责任意识提供有力的条件。