如何在初中语文教学中有效进行德育渗透

2019-12-18付海龙

魅力中国 2019年45期

付海龙

（辽宁省本溪市第十二中学，辽宁本溪 117000）

语文是一门理性和感性相互依存的科目，它担任着很重要的责任，那就是培育学生的品德教育。语文老师的教学之一任务就是联系实际情况对学生加强一定程度的德育培养。一些老师通常会将德育与教学分开教育，使语文的教学和德育的主要途径成了各种各类的活动和专门的思维。这些情况都是错误的，这是对语文教学的理解错误。在学生的语文学习中，最有效的德育教育就是对课文的解读。目前在初中语文课本的编纂中，教育部门很注意课文的中心思想和内在教育。所有文章都可以培育学生的意志和内心情感。所以，在语文课堂中如何有效地进行德育渗透呢？作者按照实际经历，得出以下观点。

一、品味分析，了解课文中传达的感情

在教学的过程中，教师要依据文章特点来渗透德育的思维，渲染课堂的气氛，使学生们接受品德的洗礼。《散步》是一篇长篇散文，讲述中华的美德——尊老爱幼。一家四口相互尊重的场景感受到了人性美。所有文章不能只停留在表面学习就匆匆结束。首先，让学生朗读课文，要从感悟情感和内在含义出发，感受作者的情绪。第二，老师要有目的讲述文章里的一些情感。结合实际，设置有创意的问题，学生通过思考，心灵感受到强烈的情感震撼。每个学生都要清楚认识到自身带有的家庭责任。一些学生习惯了父母一味付出的爱，思维已固定，时间久了，学生会变得十分的骄横，甚至顶撞父母。学生可以在冰心的《荷叶母亲》感受那温暖的母爱。文章了解完之后，可以设置疑问：若你有一枝花，你想送给哪位家人呢？说明其理由。每位同学的答案各不相同，对亲情的认识也更加全面。在不知不觉中，亲情在他们心中有了一定的位置。

二、联系课文背景，品味文章表达的情感

初中教材里的课文有很多都是作者在特定的背景下写的，例如爱国的文章。在课堂中老师可带领同学了解背景，再理解作者的感情，使两者相呼应，从而达到与作者有着相同的爱国情感。以《土地的誓言》为例：这篇文章是描述抗日战争最困难的时候，作者颠沛流离，心中思念着自己的家乡，他为家乡失去了宝贵的生命，对土地发出誓言，这精神让人敬佩。那独特的语言和表达方式，使学生迷失在那情感里。《最后一课》、《黄河颂》等篇目都是爱国文章。在当下的时代中，同学无法感悟，所以要通过老师对精彩部分的提点再加上他们自身的结合背景和思考，再借用一些有用的媒体，有助于学生的理解。确实，爱国题材不能缺少我国的政治时事和现有的爱过爱国人才相联系，推进历史结合实际，有利于学生的感情迸发。

三、结合现实，参考教材中人物的优良品行

坚定的意志是学生应该具有的优良品质。一些学生没有耐心，也没有学习目标，所以若想让这些学生形成优良的品行，老师则要从语文这门科目下手。激起他们的求知的胜负欲，定下目标，培育优秀的行为习惯。很多优秀的教学内容都存在于初中的语文教材中。《窃读记》是一篇在初中的语文课本中起着很大作用的文章。主人公因为想读书却受着不公平的待遇，他希望能读书，就使用了许多方法，读书是他最开心的事。在教授本篇课文时，教师应该根据文章里的语言神情来感受主人翁对于读书的热情。老师就要利用这点来教导学生多学知识，为自己长远的人生铺路。《一棵小桃树》这篇文章能够在人最艰难的情况下起到指导人生方向的作用。桃树那弱不禁风的树干遭受着各种折磨，它为心中的目标前进，用强有力的意志来跟命运作斗争，最后创建了美好的未来。让学生联系实际所遇到的问题并了解这文章，这其实并不难，学生会从中受到启示。

四、注重古文，让学生感受其内在含义

在《诫子书》中，诸葛亮以父亲的身份告诉自己的儿子要努力读书，修身养性，淡泊名利，好高骛远，希望他成为国家栋梁之材。在《论语》中孔子跟学生讲求取知识的态度、方式、自身的品德等等，大臣赵普曾经讲过“半部《论语》可以治理天下”，这说明其厉害性。提升学生德育的方法就是让他们明白这道理。初中的语文课本中选择的古文诗词，里面有各种各类的类型，这些古文、诗词能告诉学生许多人生道理和启示。老师进行德育教育也是在课本内容之一。在学生们学习的时候，教师要强调，学生不仅仅要读写、背诵古文，还要感受诗人在特殊时期里的思想感情。这既使学生的心灵受到感化，又可以培育他们的语感。