浅谈新课程改革背景下的小学英语高效教学策略

张莉

（四川省宜宾市屏山县新安镇龙桥基点校，四川 屏山 645352 ）

随着课改持续深入，教师要从传统的教学理念和教学方法中国转变过来。但是，从相关的调查中可以得知，很多教师认为在改革过程中有着非常大的压力。从相应的调查中可以得知，教师主要表现在对“新课改”的支持环境、“新课改”对教师的客观要求等方面。随着全球经济一体化进程的持续深入，同时伴随着我国改革开放和现代化进程的飞速发展，英语教学显得尤为重要。

一、深层次把握新课程改革理念

新时代教育发展不断改革，在教材的不断变化中，给予老师崭新的授业思想，也给予老师崭新的挑战难题。新教材育人思想在变革，小学英语课程老师的授业形式同样也在变革，课堂环境的逐步调整影响着学生的学习成效，趣味性教学大大提高了学生的学习好感度，教学质量大幅度提高。

允许老师在每日的教学安排中建立趣味、高效、积极的教学思想。“趣味”可以说是环境的重要体现，趣味的教学氛围带来积极的学习影响，在有效的教学授业中发挥学习质量成倍的收益。“高效”是要求老师开展高效的教学课堂，学习课题在于重点而不在多，传统的完全灌输思想已不再适应现阶段教学模式的变革，高效的授予课程重点内容是所有老师必须重视和安排的内容，学生的学习成果如何皆在于此。“积极”正如我们通常所理解的，积极带来影响，无论怎样的学习情况，始终保持积极的学习授业态度必将获得最后的成功。老师实施有效教学要求适时调整，学会变通。

二、明确英语课堂教学活动的目标

在新时代教学思想中，小学英语教学重点是对学生多种语言理解能力进行锻炼，让学生的知识视野更加丰富。在课堂教学过程中，教师要对具体的知识点进行有效的理解和掌握，针对学生的学习实际，展开相应的教学活动。教师要首先引导学生明确具体的学习目标，做到有的放矢，真正理解学习的目的所在。

比如，在对四年级上册 She's watching TV这部分教学内容进行学习的时候，我为学生确定相应的教学目标，设计“ watching TV”让学生到“观看电视”的活动，从而让学生对相关单词进行有效学习。设计这个教学活动可以使目标非常明确，学生对节目进行表述的时候，从而可以有效提高与节目相关的词语，通过这样的活动，可以获得良好的教学效果。

三、创设相应的教学情景，提高学生学习能力

（一）创设独特的表演教学情景

小学生都喜欢表演或者喜欢观看表演，通过知识的展示，可以将学生的学习兴趣充分激发出来，让学生深层次理解相应的英语知识。比如在对“My clothes”这部分知识进行学习的时候，我就为学生创设相应的教学情景，将学生带入到一个服装店中，让学生进行一个独特的买服装活动。我在上课之前将学生分为四人一组，让不同的学生负责相应的活动目标。同时，可以引导学生利用手中的彩笔和纸片，将shirt,T-shirt, skirt, dress,trousers, sweater, jacket, vest, jeans, pants等图片画出来，通过这样的方式可以让学生动手进行操作，设置具体的活动时间，引导学生有效完成教学任务。

（二）借助多媒体教学手段

前面所说的表演，因为受到时间和空间的限制，无法进行较好的展示。因此，在学习过程中，就要借助多媒体信息技术，让学生从中体会到学习的乐趣。由于信息技术能够融合声音、视频等多种教学辅助手段，可以形象生动地展示相应的知识，从而有效激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习能力。比如，对“ Will it be windy in Beijing? ”这个话题进行学习的时候，我借助多媒体教学辅助设备，带领学生了解天气，从而引导学生对自己所熟悉的气候进行认识，通过创设相应的教学情景，可以让学生在较短时间内达到预期的学习目标，从而提升教学效果。

（三）融合知识与游戏的教学情景

小学生都喜欢做游戏，如果能够将知识融入到相应的知识中，能够激发学生的学习兴趣，让学习积极主动探索相应的知识，从而获得较好的学习效果。比如，在对有关文具的词汇进行学习的时候，我从学生的心理角度出发，利用 pen, pencil, pencil-case, eraser, ruler, crayon等相关的实物，从而为学生创设相应的猜谜游戏。将这些物品全部放进书包，让学生对书包中的文具进行猜测，猜中之后将文具单词书写出来，从而有效提高学生的单词学习能力。

四、教学过程中使用简单易懂的教学语言

老师指导简易性，这规定老师不再过多的冗杂的指导学生，给予学生思考的空间。英语教学重点就在于交流，老师指导不要求过多，要多鼓励学生之间的英语交流，在有效的英语对话中逐渐提高英语学习质量。当然，因为学生学习层次的不同，有效的指导不可或缺，尽可能地点出重点，然后多使用身体语言让学生自然慢慢理解，一方面解决了学生疑问，另一方面启发了学生思维。

比如，在学习tall、long、short、small、big这些单词的时候，我针对学生实际，借助于肢体语言进行相应的教学活动。我告诉学生，两手张大画个大圈就是“big”，两手指做个特别小的小圈用“small”表示，学生很容易就理解了这些词语的含义，并且通过这样的教学形式，能够有效提高学生的学习效率。

总之，实施有效英语教学老师要深入理解学生身心，关怀不同层次学习情况的学生，合理开展教学形式；帮助学生建立现实的学习目标，鼓励和指导学生有效学习方法；善于组织语言，教学过程中的重点难点有效点明，允许使用汉语指导。要多角度强化训练，从而提高英语教学的有效性。