高中英语教学中文化品格培养方式解读

周萍

（新疆阜康市第一中学，新疆 阜康 831500）

引言：在高中英语新课程标准中提出，核心素养主要有以下四个方面：语言能力、思维品质、文化品格、学习能力。其中，文化品格主要是指对优秀文化的认同和对中外文化的理解，是学生表现出来的人文修养和文化意识以及行为取向，对于学生以后的学习和发展具有较为积极的作用。因此，在实际教学中，教师需要注重培养学生的文化品格，利用多种形式的教学手段，指引学生对文化精华进行吸取，形成文化自信和正确的三观，提升学生跨文化沟通能力。下文针对高中英语教学中文化品格培养方式进行深入分析。

一、对教学目标进行合理设计

在高中英语教学中，教师想要有效培养学生的文化品格，需要设计合理、科学、有效的教学目标，进而引导教学活动顺利进行[1]。在设计教学目标时，教师需要结合学生的英语基础和教学内容的特点进行定位，从多个角度入手，对教学内容中的文化内容进行深入挖掘，以此为基础设计科学合理的教学目标。此外，教师需要不断进行反思，对教学目标进行不断改进，进而为后续的课堂教学打下坚实基础。

例如，在讲解“Nelson Mandel -- a modern hero”时，教师结合教学内容和学生的实际学习情况，设计以下教学目标：(1)描述曼德拉的巨大影响和对黑人的奉献和牺牲。(2)了解和学习良好的品质，成为一个具有良好品质的人。通过这样的教学目标设计，不仅额可以使学生对教学内容和语言知识进行掌握，还可以使学生对中外国家的民权情况进行了解，提升学生的民族自豪感，使学生对曼德拉的贡献与优秀品质进行学习和欣赏，使学生可以内化成为自身的品行修养。

二、累积语篇中所传承的文化内容

所谓文化知识，指的是英语国家的生活方式、历史文化、传统习俗、行为规范以及文学艺术等[2]。对于文化类的阅读语篇教学内容，在布设课堂内容时，教师需要保证学生可以获得文本信息和了解阅读策略，进而让学生对阅读材料内的文化知识全面了解，获得文化内容，丰富视野。

例如，在讲解“ Festivals around the world”时，在该单元中的课文涉及到较多有关节日的文化知识和信息。因此，在实际教学中，教师可以指引学生对课文进行仔细阅读，对其中涉及到的文化内容进行学习和了解，例如中外节日的由来、节日活动、节日习俗、节日种类等等。通过对课文内容文化知识的学习，可以有效加深学生对我国和外国节日的理解和感悟，使学生的文化知识面得到扩展，使学生学会要对文化的多样性进行尊重与包容。

三、利用导入激起学生的文化兴趣

在实际教学过程中，教师可以在导入环节中，设计可以激活文化背景的知识导入形式，进而使学生可以集中注意力，对文化产生浓厚兴趣。通过这样的教学模式，可以对要讲解的内容进行有效引入，为课堂教学中把文化内容讲解给学生奠定坚实基础。教师可以通过插图、问答、讨论、多媒体设备等形式对文化知识进行导入，或者是教师可以组织学生进行三分钟演讲等等。这些导入模式都可以有效激起学生的学习兴趣，使学生可以对后续的课堂学习更加集中，提升学生学习的积极主动性，使学生形成良好的文化品质。

例如，在讲解“The United Kingdom”时，教师可以在导入环节中，组织学生进行一个有关英国概况的知识小竞赛。通过图片提示，对竞赛问题进行回答，这样不仅可以有效激活学生的英国背景知识，还可以扩展学生的英国背景知识，使学生可以积极主动的学习英国概况。通过这样的教学模式，不仅可以使学生获得更多的文化知识和信息，还可以为后续的课堂教学打下坚实基础。

四、组织拓展活动培养学生文化品格

在高中英语课堂教学中，教师不应被传统教学模式和理念所束缚，还可以结合实际情况，组织学生进行一些拓展活动，进而加深学生对教学内容的理解，使学生获得更多的文化信息和知识，并且内化成为自身的品行和意识[3]。教师可以指引学生利用问答的形式、讨论的形式、复述的形式、表演的形式等等，对语言进行输出，实现迁移表达，形成自身的态度与观念，进而实现英语学习的目的，使学生形成良好的文化品格。

例如，在讲解“Friendship”时，教师可以指引学生进行讨论：想象一下如果你是安妮和她的家人，你最想念什么？你会怎么做？为什么？在问题的引导下，学生可以对语境进行感受，对语言进行实践，对文化差异进行感悟，对二战中犹太人的生活、安妮的孤独与痛苦、对友情的渴望、对自由的向往进行反思。并且在该过程中，教师可以有意识的指引学生把二战时期和我国安宁和和平的现状进行对比。通过这样的教学模式，可以使学生形成良好的文化品格，并以积极乐观的态度面对学习和生活。

结束语：

总而言之，在新课改背景下，在高中英语教学中，培养学生的文化品格是非常重要的，不仅可以丰富学生的语言文化知识，还可以提升学生的思维品质和英语素养。因此，在实际教学中，教师需要掌握文化品格的内涵，并对英语教材中蕴藏的文化知识进行深入挖掘，在课堂上把其传授给学生。此外，教师需要结合学生的实际学习情况和个性特点，有针对性的进行文化品格的培养，进而为学生以后的学习和发展打下坚实基础。