追求终身学习是教师职业的不二法门

张阳春

（本溪市第八中学，辽宁 本溪 117000）

教育作为一种生命的传承，实质上是个体生命依赖教育不断提高生命质量的过程，它的出发点和终极目的是生命的和谐、充盈与完满。有研究表明：一个人的知识，只有30%是靠师承性学习获得的。只有当教师的知识视野远远超越学校教育内容的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。“在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。”一名教师对于书的热爱就是对世间生命最大的尊重，只要有教育的地方，教师就有责任与书同行，哪怕是身处夹缝中，也要守住一片寂寞，用书来燃烧生命的火焰。

读书就是与前人对语、与教育对话、与名家交流，心灵世界更加充实，更加丰富。这其实是一个现代教师应该具备的基本素质。世上没有天生的教育家，只有以博览群书，兼收并蓄为基石，辅之以坚韧不拔的意志和持之以恒的精神，才能在“我教书，我快乐”中走向“我教育，我发展”。从这个意义上说，读书就意味着教育，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。一个不读书的教师，穷其终生，也只能是一个教书匠；而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。换句话说：当一个人在某个领域里“穷其一生”，定能成为这个领域的专家。

著名美学家朱光潜说：博学而守约。博学，就是把“基础”打广些；守约，就是集中力量打“歼灭战”。对于一名教师来说，各种知识基础打得越宽、越实、越深、越厚，将可受益终生，这些知识在教育生命的全过程均不会“过时”“失效”。也只有将这些知识融会贯通，形成智慧合力，才能在实施素质教育中运用自如，潇洒走一回。那么如何树立终身学习的意识提高素质能力呢？笔者认为，不妨从

一是要加强自身学习。学习是一辈子的事情，有这么一句话：穷人不学，穷无止境，富人不学，富不长久。要提高自己的综合素质，就必须加强学习。在学习时间上要善于“钻空子”，要利用一切时间学习，做到真学、真懂、真信。在此基础上要拓宽学习的内容，不但要学习法律法规，而且要学习经济知识、人文历史知识、科技知识、现代办公技术等，实现由“单一型”向“复合型”的转变。

二是要善于自我思考。“动则三思，虑而后行”。一个人要高效率、高质量地做好各种工作，就必须善于自我思考。要有明确的思路，更要有科学的方法。尤其是要根据形势的发展，增强创新意识，把思想认识从那些不合时宜的传统观念中解放出来，敢于打破传统的思维定势，敢闯新路，敢试新法，不断推动工作向前发展。

三是要善于自我比较。“择其善者而从之，其不善者而改之”。要增强比较意识，做到在比较中识别长短，在比较中鉴别优劣，在比较中开拓创新。一方面要做好“纵比”，也就是要把自己的今天同昨天比，现在同过去比，看自己工作做得怎么样，都有哪些变化，有哪些进步，有哪些需要改进的地方。另一方面，要做好“横比”，要善于把自己放在一个更广泛的范围内进行比较，通过比较学习和借鉴别人的经验，做到“以人为鉴，而知得失”。

四是要常年自我积累。“日日走能行千里，时时学能破万卷”。教师要注意在平时工作中点点滴滴的积累。要像电脑一样不断贮藏各类相关信息，一旦需要的时候，能很快地“调得出”，及时“用得上”，要增加积累，做到厚积薄发，途径主要有两条：一是直接积累，就是通过自己在实际工作中，不断积累经验，实际工作它能体现一个人的思维，磨练一个人的意志，展现一个人的才华。只要通过实际工作的锻炼，才能在实际工作中达到自我提升；二是间接积累，就是通过书本、网络、传媒等多种途径，广泛涉猎新知识，扩充自己的知识储备，才能在工作中自我提高。不管是哪一种积累，都要按照“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的方法，善于进行提炼，从中找到最优的资源，发挥最大的效益。

五是要有主观能动性。主观能动性也叫自觉能动性。在这个充满竞争、充满压力、又充满活力的时代，教师就要用科学理性的思维去分析问题，解决问题，善于抓住事物的关键，善于把握细节，从点滴做起，从身边的每件事做起，从中找出因果关系。叫响我是一名教师，我有义务提高自己的岗位素质，或者说是角色素质。

六是要认真自我总结。“吃一堑、长一智”。总结既是工作的一个重要环节，也是推进工作的一种有效途径，是对工作的综合、分析、归纳、概括、提炼的过程，也是发现问题、研究问题、解决问题的过程。在总结过程中，要反对形式主义，反对虚报浮夸，反对回避问题。

教师的观念要永远走在学生前头，要把学生教育到60分水平，自己得有100分水平。教师要不停地钻研，广泛地吸纳，讲课才能生动形象，深入浅出。教师之间最大的差异说到底是其学习能力的差异。学习可以增加新东西，新东西可以吸引学生。教师把教育问题推向社会和家长是极其不负责任的，因为社会是一个综合体，它的发展是与人的学习和创造同步的。学生作为生物体天天在变，教师脱离学习长久不变才是教育最大的危机。