英语课堂中激发学生自主学习的教学策略

2019-12-18周淑君

魅力中国 2019年45期

关键词：英语课堂英语能力

周淑君

（江西省上饶市广信区兴园学校，江西上饶 334100）

英语课堂教学的创新，是提高英语教学质量的重要举措，从教学的观念以及教学的方法等层面进行创新，促进学生在英语课堂中的自主积极性，这样才能有助于学生的高效学习发展。

一、英语课堂学生自主学习的不足

（一）自主学习现状

从英语课堂学生自主学习的现状能发现，学生自主学习的意识相对比较薄弱，教师在理念的引导方面还有待进一步强化。由于学生的自主学习意愿不高，教师没有对学生进行有效积极的引导，这就必然会造成学生的学习效率低下的问题发生[1]。学生自主学习能力相对比较差，自身素质也需要提高，没有从自身可持续学习的角度充分重视，这就造成了学习的质量问题出现。另外，学生自主学习效果相对比较差，在学习中没有对自己的英语学习有准确的定位，学习中缺乏方向。

（二）原因分析

从学生英语课堂自主学习的现状能发现其中的问题比较多样，而造成学生自主学习能力不高以及意识薄弱的问题原因是多方面的。学生自身学法内在学习动力，教师在实际的教学当中没有注重这一方面的能力培养，学生中产生被动以及依赖的感受，这就会影响学生自主学习的效果。再者，英语课堂教学中对学生自主学习的过分依赖教师，自身的主体作用在英语课堂中没有得到充分发挥。而教师在实际课堂教学当中，也没有对学生必要的策略指导，这些因素就造成了学生自主学习能力不足的问题发生[2]。

二、英语课堂学生自主学习激发的策略

英语课堂教学，激发学生自主学习就要采用多样化的措施，从以下几点要加强重视：

第一，加强学生自主学习意识。英语课堂教学中激发学生自主学习，这就需要从实际教学中强化学生自主学习意识，要能和当前的素质教学发展要求紧密的结合起来，英语教师在实际教学中要及时转变教学观念和教学方向，激发学生学习兴趣，让学生在兴趣的驱动下学习英语知识，这样才能有效激发学生自主学习[3]。英语课堂教学中通过多样化的教学方式进行导入，将英语课堂教学的特色鲜明的突出出来，集中学生的注意力，激发学生对英语知识学习的兴趣。让学生成为课堂的主人，将课堂交还给学生，通过加强学生自主学习的意识，才能为后续的工作实施打下基础。

第二，科学引导学生自主学习。英语课堂教学当中对学生自主学习的激发，教师要发挥中介者的作用，为学生自主学习提供指导，改变传统的英语课堂教学的方式，培养学生信息收集以及处理的能力。通过让学生大胆的探究知识，寻求新的知识，促进学生整体学习质量提升。还要鼓励学生善于发挥自己的想象创新能力，大胆的质疑，乐于思考，为学生创设自由的学习环境，引导学生自主的学习英语知识，只有在宽松愉悦的氛围中，才能有助于调动学生学习的主动积极性。

第三，注重素质培养提高自主学习能力。英语课堂教学要以当前新课程改革发展要求为基础，注重对学生开展素质教育，从整体上提高学生的素质能力，以及提高学生自主学习能力。自主学习有诸多层面的内容，从教师层面来说就要从教学中合理介入学生自主学习中，为学生创设良好的学习情境，充分利用学习以及研究资料，对学生进行科学指导以及督促，从整体上提高学生自主学习能力[4]。要注重对学生认知能力指导，这是学生自我评价的一个重要动力，通过对学生客观评价，让学生在学习中能明确自己的优势和不足，帮助学生及时的调整以及纠正学习的问题，让学生处在合理的学习状态，这就能从整体上提高学生的自主学习效率。

第四，注重自我激励和评价。激发学生自主学习就要对学生的学习成果激励作用发挥充分重视，利用好学习成果反馈作用，对客观存在差异学生提出不同要求，并能积极鼓励多层次学生在学习中有所收获，让学生感受到学习英语的喜悦，尤其是对学习能力相对薄弱的学生，自卑感相对比较强的学生，教师就要注重发现其优点，积极帮助学生树立起学习的信心，让学生从实际学习当中感受到英语知识学习的喜悦[5]。激励学生主动学习，让学生享受到成功带来的喜悦，让学生清楚的知道自己学习的需求，教师提供针对性的措施引导学生逐步的进步。

第五，建立自主学习环境。激发学生自主学习，要注重为学生构建自主学习的环境，教师在这一过程中就要积极创新教学理念，能够明确学生在课堂学习中的主体地位。教师自身也要不断提升专业教学能力，提高课堂教学的驾驭能力，建立和谐师生关系，不断优化自主学习氛围，从这些基础层面得到了强化，才能真正有助于促进学生自主学习。