农村中学化学实验教学改革路径探析

2019-12-18代永生刘丽娟

魅力中国 2019年45期

代永生刘丽娟

（吉林省靖宇县三道湖镇兴平希望学校，吉林靖宇 135200）

在农村中学化学实验教学工作中，由于受到教学条件、师资力量、实验用具等诸多问题的限制，导致农村中学化学实验教学水平的滞后。在新课程改革的不断要求下，农村化学实验教学应立足于当下，以创新的思路积极进行教学改革，找出一条适合的教学思路，提升化学实验教学水平，促进农村中学化学教学工作的有效开展。

一、农村中学化学实验教学的现状

（一）教学模式较为落后

化学实验教学是中学化学课程中的重要内容，直接关系着学生的化学实践水平与化学学习效果，而在我国部门农村中学中，教学模式仍在停留在传统化学教学以教材为主的灌输式教学模式，化学教学的目的是为了满足应试的需求，仍然是重分数、轻能力的教学理念，以大量题海战术与硬记硬背的方式进行化学教学，教学手段单一，化学实验教学在化学课中所占的比例无法满足现代化学实验教学的要求，学生也得不到进行化学实验的机会，严重影响了农村中学化学实验教学的开展。

（二）学校缺乏重视

随着新课程改革在化学教学工作中的不断深入推进，化学教学对学生化学实践能力与综合应用能力的要求不断提升，化学实验课在化学课程中的占比不断提升，为学生创造了丰富的化学实践与应用机会。但在我国部门农村地区的中学化学课程中，由于教育观念的落后，对化学实验课程的开展不够重视，学校不愿在化学实验课程的软硬件建设上投入资金和技术支持，只是配备了最基础的化学实验场地及仪器，而化学实验课也大多是由教师来做，学生观看为主的模式，这样的情况使得学生得不到充足的化学实验机会，无法通过亲身的操作感受和学习化学实验知识，教师的化学实验教学水平也得不到及时的深造和提升，给化学实验教学质量与水平的提升带来了极大影响。

（三）师资力量薄弱

当前，我国的农村中学的专业化学实验教师的配备情况较为不足，化学实验教师往往身兼数职，或缺乏操作化学实验的能力，专业师资团队的缺失造成了农村中学化学实验教学工作的开展存在很大的局限性，教师只能通过课本内容进行灌输式的教育，通过死记硬背的方式应付化学考试，但是对学生的化学实践能力的培养存在很大的不足，严重制约了学生化学思维与化学能力的发展。

二、农村中学化学实验教学改革路径

（一）加快农村中学化学实验教学的软硬件建设

硬件建设的水平直接影响着农村中学化学实验教学的开展，学校应加强对农村中学化学实验教学工作的重视，不断加强软硬件建设的力度。响应教育部门的号召，合理利用教育资金，加快化学实验场所的建设，配置完善的实验器材，紧跟教育部门的要求，及时更新实验器材，将现有实验器材进行维护和检修，及时补充化学实验耗材及化学制剂、药品，提升教职人员的化学素养，提高教师的实验操作水平与化学教学能力，从而促进农村中学化学实验教学改革的不断推进。

（二）优化化学实验教学的设计方式

新课程改革的不断发展对农村中学的教育提出了全新的要求，农村中学化学实验教学应注重教学理念、教学方式及教学手段的改革，改变传统教学模式中以教师为主导的灌输式教学方式，从学生的角度出发，增强化学实验教学的互动性和参与性，给学生提供丰富的化学实验机会，让每个学生都能够得到亲身进行化学实验的机会，提高化学实验的丰富性和趣味性，规范学科教学方法，不断提升该课程的实践性及应用性，紧抓化学基础知识与化学实验能力的共同发展，从而促进化学实验教学改革的有效落地。

（三）改变重理论而轻实践的教学传统

化学实验是一门实践性较强的课程，注重对学生动手能力的培养，但在传统的农村中学化学实验教学中，存在着过分重视理论教学而忽视了实践教学的严重问题。一方面，受条件限制，很多农村中学在实验室及实验设备的配置上严重不足，这就限制了化学实验教学开展的可能，很多学校甚至根本没有化学实验室，导致学生根本没有机会进行化学实验，只能依靠课本上的实验讲解了解化学实验的内容，但学生得不到实践，对课本内容的理解难度较大，造成了学生在化学学习中的困难；另一方面，很多农村中学不重视化学实验教学，教师思想陈旧，仍然是以简单、粗暴的填鸭式方法进行化学教学，为应付考试让学生死记硬背，忽略了化学实验对学生化学学习的重要作用，很多农村教师甚至不具备操作化学实验的能力，严重制约了化学实验教学的开展。

要改变这种现状，一方面是前文提到的加快农村中学实验条件的改善，配备实验器具；另一方面就要求学校和教师进行思路和理念上的转变，改变传统的化学教学观念，以全新的眼光审视化学实验教学工作，提高自身的化学实验教学水平，为学生创造更多的化学实践机会，从而帮助学生在实践中掌握化学知识，提高化学能力。