微课在小学活动类作文中的应用

朱立明

(河北省承德市平泉市城西小学，河北 承德 067500)

小学作文教学与微课的美丽邂逅，让作文教学方式更加灵活多样，让作文教学成效更加显著。在运用微课开展作文教学的过程中，或许会遇到新的难题和困惑，对此，我们要坚持从实际出发，加强学习研究，勇于探索创新，不断提升作文教学和信息技术素养，切实提高小学作文微课教学水平。

一、微课资源对小学语文作文教学有何作用

(一)指导写作

通过微课资源在小学语文作文中的应用，能够让教师对学生写作的指导更具针对性，提高学生的写作水平。一直以来，小学语文作文教学都不能激起小学生的学习兴趣，导致作文课的效果大打折扣。而微课资源的有效利用则为这一问题的解决提供了方向。在教学实践中，微课教学时长大多为五到十分钟，内容是教学中的重点，教学目标明确，具有很强的针对性，有效提高了小学语文作文课堂的效率。将微课资源运用到小学语文作文教学中，能够对作文教学起到以点带面、串联知识的教学效果，有效提高学生的学习成绩。以三年级的作文《找“饿”》为例，这一篇作文的重点在于学生要按照要求，用自己的玩具去编一个童话故事。因此教师在制作微课时就要以想象力的挥发和童话故事为核心。引导他们明确童话故事在写作上有何要求，如何根据玩具发挥想象力。通过一小段短小精悍的教学视频，提高他们的学习兴趣，明确写作的重点难点。让他们在较短时间内掌握写作技巧和教学重点，提高写作水平。

(二)提高课堂效率

传统课堂教师面对的整体的学生，授课时要考虑到大多数人的接受能力，因此课堂缺乏针对性，课堂效率不高。而微课资源则实现了小学语文作文教学中的一对一模式，给予每一个学生充分的发展空间，提高他们在课堂上的注意力，实现小学语文作文教学效率的提高。在微课教学中，每个学生都可以根据自己接受程度和知识积累的不同调整自己的学习进度，将自己遇到的问题及时和老师沟通，提高学习效率，实现教学上的因材施教。

二、微课在小学活动类作文中的应用

(一)让微课体现更多的激趣效应

小学作文教学活动开展的过程当中，学生自身写作能力的提升取决于学生是否具备良好的写作兴趣和积极性。微课在作文教学活动开展过程当中的应用，可以对于学生的写作兴趣进行激发，并且利用图片、视频等更多动态化的形式，让学生保持良好的写作积极性。这一阶段学生的年龄相对较小，他们十分活泼好动，同时也具有较强的好奇心，如果我们能够让作文教学活动的开展充满趣味性，那么学生也就能产生更加强大的学习动力和参与意愿。微课本身就可以满足培养学生学习兴趣的需求，为学生提供良好的学习情境。教学中，教师应充分了解小学阶段学生的实际认知规律和特点，让学生本身形成更加主动的学习参与意愿。在实际微课教学上，我们可以结合学生的兴趣爱好和小学阶段学生的心理特点，引进一系列趣味性的微课内容，为学生进行生动的展示，引导学生更加主动地对于自己的观点进行表达，提升学生自身的写作兴趣。教师也可以利用微课来降低学生的理解难度，让学生形成良好的写作信心。例如，在对日记内容进行写作教学时，教师就可以配合微课视频，利用动画片的形式，播放一些特定的事件和场景。如教师可以播放一棵幼苗成长的过程，利用动画的方式进行展示，学生们在观察的过程中，既可以了解种子的实际变化情况，同时也能够形成一定的表达写作的兴趣和热情，这时候教师引导学生进行进一步写作，从而更加高效地完成整个写作学习。可以说，兴趣的激发是微课教学应用下的一个必然优势，我们应结合小学阶段学生的认知规律和心理特点进行合理应用，对学生的写作积极性和热情进行最大限度地发挥。

（二）将学生的生活实践经历作为微课的素材

语文学习的外延与生活的外延是相等的。因此，生活是习作的源泉。如在教学《学做家务》这次习作时，我布置了作业：让家长教你干一次家务活，并用手机录制成视频，将典型的视频制成微课，学生观察当时的动作、神态、语言，并进行个性化的表达。上课时将这些微视频播放，学生可以看到别人都学会了什么，增加了作文的广度，同时能够情景再现，让学生捕捉到视频中的细节，有话可说，还能让作文有血有肉，充满情意。

巧妇难为无米之炊，小学生生活面不广，阅历不深，利用微课能帮助学生积累素材，借助现代信息资源丰富、信息传递全面快捷的特点，为学生有选择性地提供丰富多彩的生活画卷和生动有趣的知识长廊，让他们徜徉在信息技术的海洋里，为他们提供为我所用的作文素材。

（三）以生活中的声音作为微课资源

教师在作文教学时，除了运用生活中的图片、视频作为微课资源外，还可以将生活中的雨声、风声、鸟声、歌声作为微课资源，通过听声音激发学生回忆或想象，在头脑中搜索写作材料。如在写“春天的雨”时，将春天小雨的沙沙声、小鸟的叽喳声等做成微课，学生在听完后，脑子里便会出现春天小雨的画面，再结合自己平时的观察，学生对春天的小雨的感知就丰富多了，作文内容也就丰富了。

三、结语

在信息化迅速发展的时代，互联网已广泛应用于各个领域，微课作为可移动的课堂具有广阔的发展和应用前景。在小学语文作文教学中，为了更好地促进学生写作兴趣的提升，不断提高学生的写作能力，教师应切实注重微课资源的开发，切实强化微课资源的应用，建立微课资源共享和应用平台，从而更好地让学生通过作文抒发情感、表达自我，彰显语文教学魅力，而教师在微课资源的支持下提高了教学质量。