浅议如何开展小学语文阅读教学

刘伟涛

（河北省唐县王京镇岳岭小学，河北 唐县 072350）

在语文教学内容中，阅读教学占据着相当重要的地位。阅读教学要培养学生良好的阅读能力，优秀的品质，也要陶冶情操，开阔眼界，同时还要让学生掌握好语言工具，学会写作的方法和技巧，并应用于实际生活，因此，阅读教学质量会直接影响语文教学质量，也影响着学生语文素养的生成，更影响着学生一生的发展。另外，阅读作为较为常见的文学形式之一，开展小学语文阅读教学、夯实学生的阅读基础，可以帮助学生更好地体会语言文字的魅力所在，并丰富小学生的成长体验。提升学生的阅读能力，不仅可以提升其文学素养，还可以强化学生对于生活的体验。

一、小学语文阅读教学所存在的问题

小学生所属年龄阶段不仅是其成长发育的关键阶段，同时也是培养其良好阅读习惯的关键阶段，所以必须要高度重视此阶段的教育教学活动，但必须要明确目前尚存在诸多阅读教学相关的问题需要及时处理。

（一）阅读的教学内容过于单一和死板

目前的阅读教学普遍是局限在对于课本的讲授，整体内容过于单一。所以导致小学生普遍面临学业压力较大、课后的自主活动 时间较少的问题。并且因为长期以来所接受的都是应试教育，导致很大比例的教师只关注学生的考试成绩，所以采取刻板、固话的教学模式，只向学生传授课本的知识点与考点，不注重引进和创新教学模式，使得学生在阅读教学中只能够学习相关问题的解题技巧，却无法从整体上理解文章的内涵和情感，进而逐渐失去语文学习和语文阅读的兴趣，严重影响语文教学的质量和效率。

（二）小学生在语文阅读方面缺乏主动性

小学生所处年龄阶段，其生理与心理的发育速度较快，但是因为其尚缺乏成熟的心理，是心理和生理发育的关键阶段，由于其心理发育尚未成熟，所以缺乏有效的自我约束力，导致学生片面的认为阅读学习 的目的就是为了能够获得同学、教师以及家长的认可，能够取得高分。相关调查表明，存在很大一部分小学生对于语文阅读并无兴趣，不愿意在课堂学习中加强与师生之间的交流互动，这一情况也会对教师的教学兴趣产生一定影响。甚至还存在部分小学生，在课堂活动中一直处于旁观者的角度 ，不愿参与到其中，不闻不问所学习的内容，在课后更不愿去总结回顾，甚至对于语文阅读教学产生强烈的厌烦心理。

二、提高小学语文阅读教学有效性的具体措施

（一）对语文阅读教学内容进行拓展延伸

小学语文教师需要对学生好奇心较强的特点予以充分利用，在准确把握文章语言特点的前提下，对其内容进行适当的拓展延伸，除了可以帮助学生有效提升自身的阅读与写作方面的实力之外，还可以使得学生由原来对阅读学习缺乏兴趣甚至厌烦，转变为充满兴趣，从而让学生的阅读能力得到显著提升。课堂教学过程中，教师可以现在 课前为学生设置相关问题，然后在课堂上就问题进行讨论，以此方式让学生的阅读行为更为主动，提高其阅读的目的性，同时在 课堂上师生、生生之间的交流讨论，也能够强化师生之间的互动交流，能够使得师生之间的互动交流更为密切，使得师生之间的情感交流更为深入，而且可以有效吸引学生注意力，避免其出现注意力不集中的 情况。因为课堂教学的时间有限，所以教师可以合理利用多媒体设备，通过播放视频、展示内容等方式，使得学生的课堂学习更为有效，提升学生的阅读学习机也行，让阅读课堂教学质量更高、更有效率。

（二）构建适当的阅读教学情境

传统阅读教学普遍是在课堂上进行，由于小学生自身所处年龄阶段和特点的影响，使得学生对此缺乏兴趣，对于学生的阅读及学习热情产 生影响。为让这一问题得到有效解决，教师可以通过对教学方法和多媒体设备的综合应用，构建有效的教学情境，吸引学生主动参与教学实践活动。教师要按照学生的具体情况选择最为合适的情景教学方法，让学生的学习兴趣得到充分调动。教学环境能够在很大程度上影响语文教学的有效性，教师在教案设计过程中，对于学生自身阅读能力、个人习惯和目前学校所拥有的基础教学资源等相关因素，都必须要予以充分考虑。例如可以在班级的某个角落设置阅读区域，并且在其中放置部分课外的阅读书籍。同时还可以不定期的组织学生进行演讲或辩论，通过此形式让学生沉浸在良好的阅读氛围中。除此之外，教师还必须要充分认识到，阅读教学并非只能够在课堂上开展，教师需要能够勇于打破传统的阅读教学模式，积极引进和创新教学模式，将教学场所从课堂中跳脱出来。例如在阅读秋游相关的文章时 ，教师可以组织学生到操场甚至附近的公园或田野中，亲身体会秋天的感觉，体会硕果的季节。不仅可以显著提升课堂教学的新鲜感，还能够让 学生获得愉快的阅读体验，充分感受到阅读的乐趣所在。

（三）注重激发学生的阅读兴趣

阅读能力不仅能够直接影响小学语文的教学效果，还会对其他学科的学习甚至学生未来的发展产生直接且深远的影响，所以教师可以通过对基础教学设施和多媒体教学资源的合理利用，让学生的学习更为主动积极，让学生对于阅读教学充满兴趣，让学生能够在课堂教学中持续保持对于课堂学习的注意力。合理转变传 统的被动的学习模式，教师在进行阅读教学的过程中，需要对学生所拥有的好奇心强和好动活泼的特点予以准确把握，帮助学生更快更好的进入阅读学习状态，使得其阅读素养及能力显著提升。

三、总结

阅读能力的高低能够对学生的学习以及未来的发展产生直接影响，所以作为小学语文教师，必须要能够充分认识到阅读教学的重要性，明确 当前阅读教学所存在的问题，并及时采取措施，拓展延伸语文阅读教学内容、构建适当的阅读教学情境、激发学生的阅读兴趣，帮助学生充分体 会到语文阅读的魅力所在，为学生未来的发展打下坚实的基础。