创新课堂教学模式，提升小学语文教学效率

郑小燕

（义乌市新义中学，浙江 义乌 322000）

语文的能力是学习其他学科的基础，新课改之前，语文教学效率低、教学模式单一、课堂建设不足、师生互动少、学生语文能力提高慢等是语文教学存在的主要问题。这就意味着小学语文教师要深入推进改革，利用创新教学模式，改变传统教学观念，更好地培养学生的语文素养。

一、创新课堂教学模式对小学语文教学的要求

在新课改背景下，如何让教学模式、教学策略高度贴合于学生的成才、发展是教学中的关键问题，对此，需要对教师队伍建设予以强化，让教师专业水平得到提升。

在实际教学中要求教师能够秉承新理念和新精神进行教学创新，重点关注学生的情感和态度，采用多种教学方式进行教学创新，在实际教学活动中培养学生的思维能力、实践能力和创新能力[1]。

首先，需要教师对课堂教学理念进行有效创新，对课堂教学创新活动进行有效开展。

然后，教师需要遵循以学生为本的基本原则，对学生课堂学习能力进行有效培养，同时，应对课题研究力度予以增强。

最后，要求教师要强化教育反思，不断提高课堂创新水平，使教学成为一种自觉的实践，促进课堂不断优化。

二、创新课堂模式下提高语文教学效率的具体措施

（一）转变教学观念 提高学习效率

一方面，创新课堂模式，意味着教师不再像传统教学时一样作为教学的中心，倘若教师教什么学生就跟着学什么，这显然不利于学生养成独立思考的学习习惯，要知道，学生才是教学的主体，因此，教师要不断创新自己的教学方法，转变传统教学观念，提高自身教学管理意识，结合学生实际学习情况来展开一系列教学活动，进而提升教学管理能力，提高教学效率。

另一方面，创新课堂教学模式，要掌握正确的语文学习方法。近年来，语文在总学科中比重不断提高，教师要正确引导学生，让学生明白语文的重要性。语文不同于数理化，没有规律可循，只在于日积月累，因此，可以让学生利用碎片化时间学习，充分调动学生学习的积极性，语文知识零散，更要培养学生的总结能力，理论与做题相结合，教师要给学生学习的空间，让学生自主解决问题，多角度思考答案，提高语文教学质量。

（二）创新教学方法 培养学生兴趣

课堂效果对于学习效率具有决定作用，只有利用科学教学策略，才能取得良好教学效果。

一方面，课堂上，语文教师要结合学生的学习情况，减少单一化教学，利用现代化教学仪器进行多媒体教学，让学生的语文课堂生动鲜活起来，减少传统教辅和课本教学带来的枯燥，避免学生产生思维定式，学校需优化教学设施配备，配合教师的教学要，丰富课堂教学的形式，使学生对课堂和语文产生浓厚的兴趣，从而提高课堂效率。

另一方面，课堂教学优化度、教师讲课效率会受到教师专业素质的影响，只有保证教师具有较高的专业素质水平，才能科学设计语文教学策略，对学生语文学习起到引导作用，让学生语文知识水平得到有效提升。就教师专业素养而言，专业知识、授课技巧与授课语言是关键。

首先，小学语文教师要注意授课的语言，采用活动生活的语言风格，让学生产生趣味，用学生的角度思考，让学生更好地理解教学内容，不仅吸引学生学习的兴趣，还能给学生一个较为规范的教学语言环境。然后，教师应对自身语文知识水平予以提升。语文知识体系随着时代的发展而逐渐丰富，语文学科具有与时俱进特点，教师只有对自身语文知识学习水平做到不断提升，才能让学生接受更为丰富、深层次的知识内容。最后，教师需要对教学方式进行有效创新，和学生进行有效交流，针对学生学习效果改进教学策略，同时，需要和其他教师进行有效沟通，学习其他教师教学策略，让自身授课风格得到有效转化。

（三）拓展学生思维 促进全面发展

在传统教学模式下，学生的思维会受到束缚，学生的创新能力发展会受到阻碍。学生如果缺乏多角度思维意识，很难拓宽视野，也无法全面发展。因此，小学语文教师要注重创新学生思维，不断改变教学模式，培养和提高学生的创新意识，促进学生的全面发展。教师在教学过程中，可以采用互动教学策略，和学生进行沟通交流，在交流中利用语言鼓励学生大胆创新、主动探究，激发学生进行自主思考，以此来提升学生课堂学习注意力，让语文课堂教学效率以及教学质量得到提升，让教学氛围变得更为活跃。在教学中，教师还需要积极利用现代信息技术，如常用的多媒体技术、投影技术等，和新型教学模式下的微视频技术、微课技术，让语文教学活动的顺利开展得到促进，让学生可以对问题做到自主发现、积极思考、高效解决，进而让学生阅读理解水平得到提升。

运用语文知识，体会文章、诗歌中所表达的中心思想，培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，引导学生学会感恩，让学生健康成长，开拓学生思维，提高小学语文教育质量。

（四）完善新型和谐的师生关系

只有保证教师与学生的平等性，才能构建和谐教学氛围。一方面，教师要把课堂还给学生，发挥学生的主体作用；对学生进行积极评价，鼓励学生的创新思维；处处关心学生，建立融洽的师生关系；了解学生，关心学生心理，抓住构建和谐师生关系的情感纽带；忠于自身的教育事业，提高自身素质，树立良好形象。另一方面，学生要与教师需要与学生做到充分包容、互相尊重，让学生得到充分的信任，以此来获得学习成就感，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立[2]。

结束语：

小学语文科目教学过程中，教师需要明确学生身心发展特点以及学情特点，清晰学生的知识转化能力，在提升学生语文成绩以及培养学生语文学科核心素养的教学目标下设计一系列语文教学策略。进而提升学生学习自主性、知识应用有效性，让教学模式得到创新。除此之外，语文教师应转变传统教学观念，培养学生创新思维，调动学生学习积极性，丰富课堂教学模式，从而提高语文课堂教学的效率，提升语文教育质量。