初中体育教学中兴趣教学法的运用

2019-12-18周杨

魅力中国 2019年45期

周杨

（江西省新干四中，江西吉安 331300）

初中阶段的学生由于正处在青春期阶段，思想和行为都较为叛逆，但此阶段的学生在心理和生理上都处于高速发展的阶段。此时期是培养学生综合能力与身心健康的重要阶段，需要在教育方面加强措施将学生的综合能力与身心健康有效培养[1]。其中，身心健康的培养与体育教育有直接的关系，又由于学生处于青春叛逆期，对于不喜欢的事物抵抗心理较重。所以，如何运用体育教学手段对处于叛逆期的学生进行教学成为了关键。兴趣教学法的诞生让体育教师看到了希望，而运用方式是充分发挥此教学法作用的重要工具。以下内容是对兴趣教学法运用体育教学中的应用进行了研究，具体内容如下：

一、兴趣教学法运用于初中体育教学中的价值

（一）活跃体育课堂氛围

学生对各个学科的喜爱具有差异化，体育学科也是如此，部分学生对体育教学具有抵触心理，所以给教学过程带来了一些困难。如何消除学生的抵触心理是需要教学手段进行转化的。兴趣教学法的研发，将这一问题进行了改善。兴趣教学法通过运用多样化与灵活化的教学模式，让学生感觉到趣味性，从而从内心深处产生积极参与的心理，使体育教学能够顺利开展并活跃了课堂氛围[2]。

例如，教师通过掌握学生的兴趣爱好，以学生喜好最多的项目开展比赛。男女生都比较爱踢键子，体育教师可以设立踢键子比赛，比赛的形式以合作式的方式，采取对踢的比赛方式。此活动的设立，学生的兴趣都被激发出来，在参与比赛时，学生间的合作能力得到了提升，一举两得。

（二）促进学生身心健康

学生由于学习压力较大，心理健康程度不断下降，又由于不经常锻炼，所以体质也较差。体育教学在以往的思想中，是锻炼学生体质的，其实这种思想具有片面性。体育教学不只是锻炼学生的身体体质，还是促进学生心理健康的重要工具。通过有效的体育教学，学生拥有的心理压力能够得到释放，从而促进心理的健康。由于部分学生抵触体育教学，并不能将体育拥有的作用充分发挥出来。通过兴趣教学法，将抵触体育学习的学生激发出学习兴趣，从而充分发挥出体育拥有的促进身心健康的作用。

二、兴趣教学法在初中体育教学中的应用

（一）建立兴趣小组

体育教学中建立兴趣小组，能够将热爱同一体育项目的学生聚在一起，共同研讨体育项目并将体育项目的作用充分发挥出来，学生在学习的过程中能够培养自身的体育优势，又通过研讨创新体育活动，实现创新能力的培养。另外，学生间的互相合作，能够有效培养学生的合作能力。从此可以看出，兴趣小组的建立能够从以上三个方面对学生进行培养。教师在运用兴趣小组时，需要了解每位学生的体育爱好和兴趣，从而能够更好的进行分组。

例如，利用调查的方式，掌握了每位学生的体育爱好。根据学生的爱好，设立多个兴趣小组。小组成功建立后，教师并不只是对小组内的学生进行体育教学，而是根据学生的体育爱好，利用体育教学手段将兴趣进行包装，这样能够更加提升学生的学习兴趣。以跳绳为例，跳绳兴趣小组在学习时，并不只是简单的进行枯燥的锻炼方式，而是将音乐与舞蹈融入跳绳学习中，将音乐和舞蹈与跳绳进行融合。每位学生都喜欢音乐，通过这样的学习方式，学生的学习兴趣更为浓厚，学习积极性大大的提升，使体育教学质量得到了提升。

（二）游戏化教学方式

初中学生虽然已经过了小学阶段时期的好动好玩的时期，但是游戏依然是学生非常热衷的项目。体育教学中需要将这一特点有效的进行利用，将游戏式的教学方式与体育教学内容进行结合用于体育教学中，从而使学生在游戏的教学过程中进行体育教育[3]。学生的学习兴趣被激发，也传授了体育教育，一举两得。在实际体育教学中，体育教师要先对教学大纲进行研究，将能够融入教学内容中的游戏更融入教学过程中。采用的游戏还需要将学生的喜好考虑在内，教师可以提前掌握学生的喜好，将游戏内容进行确定。

例如，教师采取提问的方式将学生的兴趣进行掌握，教师可以提出“我们要开展游戏活动，你们喜欢什么样的游戏？”学生通过教师的提问，自然会将自已喜欢玩的游戏提出来，教师可以将意见一一记录下来，教师再次进行提问：“你们觉得你们喜欢的游戏拥有什么好处？”学生对于教师的提问进行思考，将游戏的好处列举出来，教师对学生的回答进行分析，如果是有利于促进学生身心健康的游戏内容，教师要多加运用，从而达到体育教学的目标。

（三）教学情境的创设

教学情境的创设在体育教学中是非常重要的，合理并科学的教学情境能够激发出学生的学习兴趣，从而提高体育教学质量。教学情境的创设依然离不开学生的兴趣爱好，此环节并非需要只是了解学生的体育爱好，可以是音乐、电影、旅游等等，教师可以根据学生的这些爱好对学生进行引导，从而使学生的学习兴趣得到激发，积极投入到体育学习中。

例如，对不喜欢体育的学生，教师可以先掌握他的爱好，某位学生喜欢旅游。教师可以在传授竞走知识的课程中对学生进行引导，教师可以先对学生进行提问“你喜欢旅游，那么旅游需要的是什么？”学生回答的往往是需要准备什么备品，教师则是将竞走的对旅游的重要性进行阐述。旅游需要你拥有较大的体力，需要走遍整个旅游景区，如果你缺乏体力则无法达到踏遍所有景区的能力，而竞走能够锻炼你的体魄，增长你的耐走力，在你旅游的时候能够有体力将所有景区走遍。如果经常锻炼，则耐力会逐渐提升，能够达到你旅游的目标。通过采取教学情境的创设，学生的学习积极性被激发出来，达到体育教学的目标。