论城镇化进程中农村社区的变化及对社区教育的需要

2019-12-18葛旭进

魅力中国 2019年45期

葛旭进

（江苏省南通市通州区东社镇社区教育中心，江苏南通 226000）

农村的城镇化进程是我国社会现代化发展的必然结果，在城镇化建设的步伐中，教育的发展应当与经济发展与农村建设放到同等重要的位置上，社区教育的发展不但关系着农村社区的文明程度与教育水平，还影响着农村的可持续发展。长远来看，在城镇化进程中农村社区应不断提升教育水平，加大教育投入，创新教育形式，从而为农村社区的稳定发展奠定基础。

一、城镇化进程中农村社区的变化及社区教育存在的问题

在城镇化进程中，我国农村社区的发展呈现出了全新面貌。一方面，农村社区在行政区域的规划上作出了重大调整，农村社区实现了规范化的发展，社区特色与社区管理优势不断突出，农村社区规模不断扩大；另一方面，农村社区成员更加多元化，既包含原住村民，还有部分外来人员的加入，社区农村人口的成分更加复杂。整体而言，我国农村社区虽然在城镇化的建设进程中取得了一定的发展成果，但距离发达国家的先进农村社区还有一定差距，在农村社区教育的发展道路上仍有较大空间。目前我国城镇化进程中农村社区教育发展中主要存在以下问题：

（一）农村社区教育资源的分配不均衡

城镇化进程带来了大量农村社区的出现，从整体情况而言，我国农村社区在教育资源的分配上呈现出较大的不均衡状况。一方面地区间的差异较大，一些经济发展比较缓慢的落后地区，在农村社区的教育上缺乏基本的社区教育资源，难以满足社区教育的需求；另一方面，每个社区在建设发展的时间和程度上均存在一定的差异，一些新建社区主要侧重于基础设施建设和民生的改善，在社区教育工作的开展上缺乏重视，或教育资源短缺，甚至在部分农村社区规划中缺乏基本的社区教育机构。

（二）专业教育工作者的缺失

教师是农村教育发展的基础和核心力量，教师团队的素质和水平直接影响着农村社区教育的现状和未来发展的趋势。但就目前情况而言，我国农村社区普遍缺少专业的教师团队，教师本身的教育水平与文化程度有限，且缺乏科学现代的教学手段，很多教师一人身兼多职，无暇在专业领域进行深入发展，专业教师团队的匮乏严重制约了社区教育的发展。

（三）居民对社区教育的认知不足

由于农村社区的主要居民群体都是当地原住村民或外来务工人员，总体来说，这部分人群在受教育程度和教育观念上相对比较落后，居民更关注的还是自身的利益和日常生产工作，因此对社区教育的认知不足，配合程度不高，导致社区教育的开展与预期值存在较大差距，难以达到理想的效果。

二、提升社区教育水平的有效措施

（一）注重社区教育资源的整合

为促进社区教育水平的提升，农村社区应立足于当前工作，加强对社区教育资源的整合，一方面，加大政府资金投入与社会资源的投资，加快社区教育设施与教学设备的完善，为社区教育工作的开展提供硬件设备的支持；其次，有效整合社区周边的教育院校，如幼儿园、小学、职业教育机构、培训学校等，集各方之力实现社区教育资源的有效整合。

（二）加强社区教师队伍的建设

教师团队的整体水平关系着社区教育的发展，因此在教师队伍的建设上，社区应加大投入，重视社区教师队伍建设，为社区教育的开展奠定基础。一方面，加快优秀教师的培养，集合政府力量，为社区教师提供专业培养与深造的渠道，提升教师队伍的整体教学水平；其次，开放人才吸纳渠道，从专职教师、兼职教师、志愿者队伍三方面提升教师数量，缓解教师资源匮乏的情况，以丰厚的奖励、优越的机制促进优秀人才的吸收与培养。

（三）改变居民的陈旧思想，促进社区教育的有效开展

针对社区教育开展过程中遇到的居民教育意识缺失，配合度低等情况，社区相关人员应积极采取措施提升居民对社区教育的正确认识，提高居民对社区教育工作的配合程度，从而有效促进社区教育工作的有序开展。一方面，利用广播、电视、互联网等渠道，加大对社区教育的宣传和普及，提升居民对社区教育的正确认识；其次，利用丰富多彩的文体活动，丰富居民的日常生活，增强居民对社区教育的参与热情与兴趣，改善居民固有的陈旧思想观念；再次，由社区教育中心联系各村居，组织开展社区知识竞赛、社区专家座谈会等活动，通过一定的奖励措施，吸引居民踊跃加入，从而在各类社区活动中提升教育意识，促进社区教育的有效开展。