互动教学模式在初中英语教学中的应用

程宝兰

（江西玉山县冰溪镇中学，江西 上饶 334700）

随着中国经济的高速发展，教育也不断发展，中国逐渐走出去，与其他国家的交流不断加强，而英语作为我们与世界沟通的语言，在交流中发挥着重要的作用，同时也逐渐普及到社会各界。在传统的英语教学模式中，英语课堂通常以教师为中心，教师是学生知识获取的唯一来源，学生往往都是在被动的接收知识，在课堂上不积极，不活跃。众所周知，活泼好动是初中生的天性，他们充满活力，对新鲜事物充满了求知欲，然而传统的英语学习课堂却束缚了他们的天性，让他们面对英语学习态度消极，因此，初中英语教师要在课堂教学中大力实施互动教学，提高教学效率，增强学生语言应用能力。

一、互动教学模式的意义

近年来，我国教育一直处于改革发展中，为的就是满足社会所需人才。从更深层次来看，随着新课改的不断深入，关键并不在于教学材料和内容的变化，而是教师的教学方法的改变。新的课程标准能否落实于日常教学中，主要在于教师，教师应找准自己的定位，突出学生的主体地位，寻找学生感兴趣的方法，创新教学模式，真正实现“学本位”的课堂教学。在初中英语教学中采用的交互教学模式，能够突出学生的主体地位，教师也可找准自己的定位，让教学方式实现根本性的变化[1]。

（一）培养学生的创新能力

每个学生都是独立的个体，拥有自己的情绪、思维、意愿，每个学生都有自己的特点。初中英语教学的目标是促进学生发展，让学生主动学习。因此，教师应多鼓励学生，为学生创造学习的机会，引导学生自主学习，帮助学生寻找适合自己的学习方法，培养学生的创新能力，如在课堂上讨论、演示或交互式表达。在互动过程中，学生可以发挥主观能动性，积极主动不断创新。

（二）更新教师的教育理念

初中英语教师应与学生建立良好的互动关系，多和学生交流，从而在课堂教学中实现双向互动。英语教学本身就是集听、说、读、写为一体的双向交流过程，只有学生和老师在课堂中进行互动，才能实现教学目标，进而让课堂教学变得鲜活。因此教师应更新教育理念，建立和谐的双向交流模式。

（三）让学习延伸到课外

学生在课堂上学习到知识毕竟是有限的，只有将课堂学习到的知识熟练的应用于课外，才是真正的对课堂知识的掌握，教师要注重引导学生参与课外英语学习活动，比如组织“英语角 ”，帮助学习有规律的学习英语、“英语体验营 ”，激发学生学习英语的兴趣，这些都能够提高学生英语学习能力。在这些课外活动 中加入一些教材内容，让课外活动更加贴近课本，从而提高课堂教学的效率。如在 学 习 “School life”这一课时，首先可以向学生提问，每天要上的课程，“How many subjects do you learn?”学生会用英语回答：“Chinese，Math，English，PE，Geography，and so on.”引导学生回答问题，引入相关的课本知识 ，比如：“Is there another word for Math?”然后借此来讲解 “BE=British English；AE= American English”不同。将British English和 American English的不同延伸到课外，从而让学生学习到英式英语和美式英语的不同读法和差别。如此学生既学会了课本中的知识，又拓展了学生知识面，促进学生全面发展 。

二、互动教学模式在教学中的实际应用

（一）课堂导入激发学生在英语学习中的兴趣

英语教师在进行教学设计时，应注重课堂导入，要围绕课本，寻找一些贴近课本内容的材料，对学生加以引导，让学生更感兴趣，跟随老师一同进入正式的教学。例如，教师可以在课前准备一段和教学内容相关并且激发学生兴趣的视频，在课堂教学开始前用多媒体教学设备向学生进行播放，在播放前设置一些问题，让学生边看边进行记录，帮助学生记住视频中的画面和相关句子。然后让同学进行自由回答，这样，不仅调动了课堂气氛，也让课堂教学变得更加顺利。

（二）教师使用辅助材料来调节教学

初中英语教师在进行教学时，可以选择一些学生感兴趣的与课堂内容相关的图片材料或视频资料，将这些图片或视频通过多媒体进行展示，并让学生分组讨论，在讨论过程中，学生可以自由表达，把自己的观点分享给大家，同时在讨论过程中，学生还学习了大量的英语知识，将课本中的内容，句式句型应用于实践中，让自己的英语表达能力获得质的飞跃。学生还可以通过讨论，对课堂内容有一个整体的把握，并对内容有更深入的了解，使教学目标更易达成，教学进度快速推进[2]。

（三）教师可以引导学生进行分组学习

在初中英语教学中，教师与学生的互动十分重要，同时学生与学生之间的互动也同样重要。教师可以根据学生学习英语的能力和水平，对学生分成几个小组，并任命一名小组长，辅助教师进行管理，并引导小组相互学习。这样教师的教学工作会轻松很多，同时，随着小组同学之间的探讨学习，形成竞争意识，促进学生进步，并激发学生学习英语的兴趣，可谓一箭双雕。

（四）进行随堂测试

通常，教师想要了解学生的学习情况，考试是最为直接的方式，通过测试教师可以了解学生某一阶段的学习状况和对知识的掌握程度。在每一阶段的教学结束后，教师可以组织学生进行相关知识的阶段性测试，一方面，让学生对所学知识加以巩固，另一方面，教师可以了解学生这一阶段学习的具体情况，对掌握不好的学生，再采取相关措施，帮助其掌握好[3]。

结束语：

综上所述，互动教学模式强调的是教师和学生之间和谐互动。互动式教学模式也并非对传统的教学模式全盘否定，而是对传统的教学模式加以创新、改进，因此，初中英语教师应在原有的教学中，构建互动式教学体系，在利用原有教学优势的基础上，更新教学观念，让学生真正融入课堂学习知识，促进学生全面发展。