浅谈高中生物教学新课导入的方法

霍新坤

（安顺市平坝第一高级中学，贵州 安顺 561000）

一、新课导入的重要性

导入环节的目的是在短时间内使学生从课间兴奋的状态中恢复过来，稳定情绪，将注意力转移至课堂内，衔接知识与思维的断层，加强知识间的联系，全身心投入到新课的学习中来。因此，新课导入是每一节新授课所必不可少的环节。它对于学生情绪的过渡、知识的衔接、兴趣的激发都有着重要的作用，同时也对一节课教学效果的好坏具有直接的影响作用。具体到高中生物教学中，新课的导入同样具有重要的意义。

二、高中生物科特点

生物学科是一门实践性很强的知识学科，主要研究对象是自然界有生命特征的物体。通过学习生物，可以更好的了解自然界中的万物，有利于扩展学生知识面，更好的解决生活中的一些问题。因此，学生掌握好高中生物对于以后的研究发展有很大的帮助。但是，高中生物科因为是将自然界万物的生命特征结合起来的高度结晶，因此，理论知识性比较强，知识比较抽象，这样就需要在授课时做好导学工作，提高学生的兴趣，可以更好的提高教学质量。

三、高中生物导入教学的原则

（一）实验性需要很强。为了做好高中生物授课前的准备工作，需要结合生物学科的特点，通过一些实验，直接更直观的演示一些实验，让学生更直观的观察到生物现象，对生物产生浓厚的兴趣。

（二）具有很强的启发性。导入教学如果只是简单的走走形式，不但不会引起学生的兴趣，还是耽误教学时间，影响教学质量，因此，做好导入教学一定要重视导入教学的重要性，需要选择有针对性、启发性的方案，这样才会起到事半功倍的效果。

（三）具有很强的兴趣性。导入教学的目的就是为了引起学生对生物课的兴趣，因此，为了提高学生的兴趣，在导入教学中选择一些有兴趣、学生很喜欢的一些智力娱乐活动，这样可以更好的让学生掌握生物知识，为生物授课做好铺垫作用。

四、高中生物新课导入方法几例

导入的方法有很多，生物教师在教学过程中应该精心设计导入，以导入焕发课堂的精彩。结合笔者教学实践经验，得出了以下几种导入的方法：

（一）设计问题导入新课。人类的认知规律是由未知到已知，由低级到高级，而问题则是承载未知到已知、由低级到高级的关键。为此，教师可以在导入环节设计一些问题，以问题引发矛盾，激发学生求知欲望，引导学生探究问题，进而将注意力集中于问题的解决上。比如，在教学《植物生长素的发现》一节内容中，教师可以提出问题：“人与动物体内有生长激素，可以促进其生长，那么植物为什么也会生长呢？植物是否也有生长激素呢？”问题一出，学生自然就会将注意力放在植物的生长上，并对植物生长因素产生较为强烈的求知欲望。

（二）结合学科特点，做好实验导入。进行实验导入新课。高中生物与高中物理、高中化学一样，都是十分注重实验的。可以说，实验是生物教学的精髓。普通的导入虽有效，却难以最大限度地调动学生积极性，而实验则可以使学生注意力更为集中。当然，实验也有很多种类，比如演示实验，学生实验，家庭实验，多媒体实验等，而在不同的实验需求下，可以采用不同的实验形式。一般而言，生物教师多用的主要是演示实验。

（三）悬念式导入。在课堂教学中，通过设置一些问题悬念，勾起学生的好奇心，让学生积极主动地投入到思考活动中，这样一种悬念式导入也是课堂上经常用到的一种导入方式。例如，笔者在给学生讲到“植物激素”的内容时，就先提出了这样一个问题：“如果在家里的阳台上种植一些植物，仔细观察就会发现，这些阳台上的植物都是朝着窗外的方向生长的。”听教师这么一说，一些学生开始回忆起自家阳台上植物的生长方向，发现果然如教师所说，这时候，笔者接着问道：“你们知道植物朝着窗外生长的奥秘是什么吗？”这样一个问题很快就引起了学生的兴趣，大家纷纷瞪大眼睛，希望老师给出答案。这时候，笔者却卖个关子说道：“是什么奥秘先不告诉你们，等学完了今天的内容以后，这个奥秘自然就解开了！”就这样，通过巧设悬念，学生的好奇心被充分地调动起来。为了揭开奥秘，很多学生在接下来的教学过程中听得比以往更加认真，思考和回答问题也更加积极主动，课堂教学收到了十分理想的效果。

（四）视频导入法。利用视频导入新课也是一种重要的新课导入方法。目前，很多高中生物教师均习惯于采用视频导入新课。希望通过视频给学生提供更多的视觉刺激，从而有效激发学生的新课学习兴趣。例如，执教《细胞中的无机物》时，在新课导入阶段，我用多媒体播放一个视频给学生观看。视频是佳得乐饮料的广告内容，其中有一句广告词是：“解口渴，更解体渴”。看完视频之后，我问学生究竟是什么意思？解口渴学生可以理解，解体渴对于他们来说则很难理解了。看到此种情况，我说道：“人在运动时身体不仅会丧失大量水分，还会在无形中流失一些无机盐。而很多运动饮料中不仅富含大量水分，还富含大量的无机盐。无机盐则可解体渴。无机盐和水均属无机物，这也是我们今天要学习的新课主题，此时他们对无机物的学习也更感兴趣。

事实上，除了上述几种新课导入方法之外，在高中生物课堂中我们还可以采用游戏导入法、故事导入法、谜语导入法及复习导入法等。不论采取何种新课导入方法，均应以激发学生的新课学习兴趣为基本原则。唯有学生的新课学习兴趣真正得以提高，他们方能更加积极的参与高中生物的新课学习当中。