浅谈如何让小学数学教学充满生活情趣

田怡倩

（河北保定师范附属学校，河北 保定 071000）

小学生的生活阅历较少，思维水平不高，而数学知识又具有较强的逻辑性和抽象性特征，要想在课堂上集中小学生的注意力，提高课堂教学质量，还需从学生的兴趣爱好出发，利用小学生在特定年龄阶段下较强的好奇心，构建生活与教材内容之间的联系，鼓励小学生用生活经验理解数学，用数学知识提高生活能力。基于此，让小学数学教学活动充满生活情趣是极其必要的，在教育工作的发展过程中，教师应积极寻求使数学知识更富生活情趣的策略。

一、捕捉生活现象，挖掘教学资源

众所周知，数学知识具有较高的逻辑性和抽象性特征，如果教师单纯的围绕教材进行讲解，则可能导致教学难度增加，学生对知识的理解和接收效果不理想。对此，可以建立知识与生活之间的联系，通过捕捉生活现象，挖掘生活中的数学教学资源，来达到提高知识的传授效果的目的，在此基础上，教师优化教学方案，对于提高课堂教学效率和教学质量来说，都有重要的积极作用[1]。比如，教师讲解三角形的相关知识时，在多媒体设备上向小学生展示自行车的图片，询问小学生图中的三角形在哪里，将三角形应用在自行车中的好处是什么等等。有助于小学生结合生活经验总结三角形的特征，形成在生活中感悟数学知识，用数学知识解释生活现象的能力，在理解和感悟的过程中发现生活情趣，提升学习兴趣[2]。

二、结合生活事件，导入数学知识

知识是生活常识的总结和升华，也就是说，数学知识产生于生活，对于小学数学学科来说，教材的编排是在充分应用和解读生活事件的基础之上，并结合小学生的身心发展特征完成的，教师讲解数学内容时，要以教材内容为核心，拓展出更多的数学知识，这一过程教师可以借助生活事件的辅助作用，以此来引发学生对数学知识的思考，并成功导入数学知识。比如，教师将要讲解“按比例分配”的相关内容时，在课堂教学开始之初，教师向学生们列举一个具体的生活案例：“红绿灯的作用是指挥交通运行，避免出现交通事故和交通阻塞。‘庆春路’上车流量大，如何分配红绿灯时间，才能保证此路段的交通顺畅呢？”学生经过思考后回答：“适当增加车辆的绿灯时间。”教师继续问：“要想知道具体增加多长时间，还要知道哪些信息呢？”学生答：“单位时间内车流量的多少？”这样教师就成功的引入了“按比例分配”的相关知识，用生活事件导入数学知识的教学方法，还能够发挥出快速吸引学生注意力、激发学生的思考等积极作用[3]。

三、创设生活情境，增强学生感悟

教师要具备将数学知识与生活联系在一起的能力，并且在日常教学中培养学生构建生活与数学知识的意识，有助于提高学生对数学知识的理解和感悟，丰富生活经验，形成发现乐趣的能力，养成细心的良好品质。在现代教育工作的发展过程中，各种先进科学技术的出现使教学方法的创新成为可能，进一步为教师建立数学知识与生活之间的联系提供了便捷。通过创设生活情境，完成对数学知识的讲解，比如教师在多媒体课件上，利用图片、视频等播放一个故事：小丽的爸爸做螃蟹生意，星期天爸爸带着小丽去进货，爸爸总共有234元钱，已知螃蟹3元一只，那么小明的爸爸可以进多少只螃蟹？教师鼓励小学生用加减法和乘除法两种方法解答情境中的问题，在场景中构建知识与生活的联系，能够增强学生的体验感，降低理解难度，激发小学生思维的灵活性，促进课堂教学效果的有效提升[4]。

四、应用数学知识，解决生活问题

教学的最终目的是让学生将知识应用与未来的生活与工作中，并创造出相应的价值，所以培养学生对数学知识的应用能力也至关重要。教师同样可以借助构建知识与生活联系的作用，利用生活问题提高学生对数学知识的应用能力。比如教师向学生提出一个生活化的问题：徐先生要买房，已知徐先生和妻子共有存款15万，妻子的月收入是3000元，徐先生的月收入是5000元，结合几种不同的按揭付款方式，徐先生可以选择哪种购房方案？教师同时为学生提供几种银行的按揭贷款政策，鼓励学生应用自身掌握的数学知识，经过计算、分析、总结得出最佳的购房方案，并与班级中的其它小学生交流和分享。鼓励小学生利用数学知识解决生活问题，能够提升小学生思维的灵活性，并且，养成用学科知识解决生活问题的习惯，还有助于学生减少生活中对父母的依赖，消除困惑，培养创新思维，无论是对于学生数学知识水平的提高，还是综合能力的发展，都有积极的作用[5]。

结束语：

综上所述，数学知识与实际生活有着千丝万缕的联系，对于小学生来说，对抽象性和逻辑性较高的数学知识，有一定的理解难度，所以在教学活动中教师要制定科学的教学方案，利用生活与数学知识时间的联系，使数学知识更具生活情趣性，这样能够集中学生的注意力，提高学生对于数学知识的学习兴趣。除此之外，还能促进小学生的理解，养成利用数学知识解决生活问题的学习和思考习惯，对于促进小学生良好品质的形成和身心的健康发展来说，都有至关重要的积极作用，满足新课改对于小学生综合能力方面的要求，推动教育体制改革的发展步伐，提高我国的教育水平。