如何在初中数学课堂教学中体现核心素养

张桂容

（湖南省邵阳市邵阳县长乐乡中，湖南 邵阳 422100）

核心素养是是指学生在日常学习生活中应该具备的，能够适应自我发展和学习生活发展需求的优秀品格和必备能力，对学生的各方面成长都起着至关重要的推动作用。核心素养是学生学科学习的基础，学生只有具备一定的学科核心素养，才能够顺利的进行接下来的课程学习。而数学核心素养主要包括六大内容，分别是数据分析、数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算。数学核心素养要求数学应具备较高的逻辑、想象能力，当学生具备这些学习能力后，也就更容易解决后续的数学学习问题。总而言之，培养学生的学科核心素养是符合新课标改革具体要求，满足我国教育发展需求的正确做法，也是促进学生各方面发展的的重要突进，因此初中数学教师要将核心素养融入到课堂教学之中，从而促进中学生数学水平的提高。

一、当前初中数学课堂教学中存在的问题

当前初中数学课堂教学存在着许多不足之处，不利于教师教学工作的进一步开展，更影响了学生的后续学习。首先是初中数学教师深受传统教育模式影响，在课堂教学之中仍喜欢采取填鸭式教育模式，将大量的教材知识强行施加在学生身上，这种做法容易给学生带来极大的学习负担，面对如此庞大且复杂的数学知识，学生不仅不能很好的理解并学习，反而浪费了大量的时间与精力，这就得不偿失了。同时初中数学教师的教学手段也十分单一老旧，教学内容缺乏新意，学生每天面对千篇一律，缺乏创新的教学知识，根本无法调动对数学学习的学习兴趣和学习积极性，久而久之，学生在数学学习课堂上甚至还会出现注意力不集中，自我放弃学习等问题，学生的核心素养得不到有效的培养与提高。

二、初中数学课堂教学中体现核心素养的具体措施

（一）借助多媒体技术，调动学生的学习兴趣和学习积极性

现代科学技术的迅速发展，给人们的日常工作生活都带来了许多便利之处，而在教育领域，现代科学技术也发挥着重要的教育作用，能够很好的帮助教师培养学生的核心素养。目前广泛运用于课堂教学的现代科学技术是多媒体技术，因此初中数学教师要借助多媒体技术的力量，优化课堂教学效果，更好的调动学生的学习兴趣和学习积极性。初中数学教师在进行课堂教学时，可以运用多媒体技术将数学知识制作成内容丰富、图文并茂的图画，学生通过浏览学习图画，可以进行合理的想象，在理解相应数学知识的同时提高了自身的数学想象能力。然后数学教师再播放一段与教学内容相符合的教学视频。通过视觉与听觉的双重影响，激发学生对数学学习的热情，让学生能够主动学习数学知识，快速提高自身的数学核心素养。

（二）创设具体教学情境，引导学生深入思考学习

一个具体的教学情境能够使教师的教学工作事半功倍，因此为了培养学生的数学核心素养，初中数学教师要立足教材内容，合理创设具体的教学情境，从而引导学生深入思考学习数学知识。例如初中数学教师在教授概率方面的知识时，就可以让学生自行制作黑白色彩的小球，然后进行概率的实验，两名同学参与实验，其他同学负责观察登记，通过这种情境互动，能够让学生快速掌握相应的概率知识。必要时初中数学教师也可以参与到情境创设之中，与学生进行互动，运用自身丰富的教学经验来引导学生深入思考学习数学问题，从而解决问题，提高了自身的数学学习成绩。

（三）开展小组合作学习活动，培养学生团体合作意识

小组合作学习模式，作为一种简单高效，符合学生实际情况的现代化教学模式，对学生的健康成长有着很大的帮助。因此初中数学教师要多开展小组合作学习活动，培养学生的团体合作意识，提高学生的数学核心素养。初中数学教师可以根据学生的学习基础、性格特点、兴趣爱好等方面进行合理的组合分配成若干个人数相同的学习小组，进行小组合作学习。在小组学习中，由小组长合理分配学习任务，组员之间积极沟通，互相交流，碰撞出各种的学习思路，在合作中更加快速高效的完成教师所布置的教学任务。通过这种方式，既培养了学生的团体合作意识，又拓展了学生的思维能力，最终提高了学生的数学核心素养。

结束语

综上所述，核心素养是学生在日常学习中必不可少的一部分，在新课标改革工作深入开展的今天，初中数学教师要改变传统教育模式，认识到核心素养的重要性，立足学生实际情况，将学科教学特点与时代发展需求巧妙结合在一起，对自身的教学手段进行适当的调整与优化，从而构建一个更加高效化，趣味化、多元化的初中数学课堂教学体系，解决目前存在的数学教学问题，最大限度的提高初中数学教师的教学效率和教学质量，培养和提高中学生的数学核心素养，促进学生的全面成长。