浅谈如何在中职语文教学中培养学生的职业素养

张文艳

（北部湾职业技术学校，广西 钦州 535000）

所谓职业素养，实质上就是强调某类社会成员在特定工作岗位上，发挥的专业技术灵活沿用潜质、长久自主化学习和团队协作意识，以及思维创新改良能效等，是决定一类学生能否在今后社会内部诸多职业空间中有机融入的关键要素。语文科目在中职院校文化基础课程中的主导地位异常深刻，兼具工具、人文等特性，可以赋予学生语言文字细致探究练习兴致，使其愿意在课后借助网络和图书馆渠道，及时翻阅优质化篇章，逐渐令自身价值观、人生观、发展观朝着健全形态过渡转变。所以说，今后中职语文教学人员，应该尽量将注意力集中投射在学生基础性职业素养培养结果之上。

一、培养职业道德素养

思想道德素养指的是学生在工作和生活中职业道德素质的好坏，具体现在对待工作的看法、自强自立和自尊自律能力等方面。中职语文教材选文大部分出自名家之手，文章中作家不同寻常的人生经历和思想观念往往能给人启迪，发人深思。因此，中职语文教师应该以此为基础，大力培养学生职业道德素养。如《我的母亲》和《好雪片片》能让我们感受到母爱的伟大和人性的善良。《一碗清汤荞麦面》可以培养学生不怕困难、艰苦创业、团结奋进的精神，《汉堡港的变奏》能让学生懂得团结协作、敢于竞争是现代职业人的素质。我们发现课文里有很多可以培养学生职业道德的好素材，所以我们必须要充分利用教材，同时，在培养学生专业技能过程中，不能忽视学生的行为习惯、心理素质、职业精神和职业道德。

二、进行人文熏陶，培养职业道德

中职语文教师要从文本资源中引导学生树立正确的职业道德观，特别要挖掘职业岗位的语文资源，培养学生以诚信敬业、团队合作精神为核心的职业道德。在语文教学中，一是组织学生集体讨论思考问题，在思维碰撞中增进友谊；二是有计划地设计集体作业，让学生用集思广益去完成任务；三是创设学生感兴趣的“项目”课题，鼓励学生积极参与，分工合作，集中攻关，共同完成。诸如此类，经常让学生在集体的氛围里锻炼，养成良好的团队合作精神，达到培养职业道德的目的。

同时，中职语文教师还应密切关注学生的心理状态，利用语文的人文因素潜移默化地影响学生，积极引导他们向正确的方向发展，把思想教育工作融于课堂教学当中，贯穿于教学的始终。如在讲《项链》一课时我设计了讨论：路瓦载夫人的想法错了吗？总结时明确地告诉学生：每个人都有自己的思想，想过上高品位生活无可厚非，关键是要走正道，凭自己的能力取得，同学们从现在开始努力学习，将来有一天终能实现自己的理想。

三、通过活动提升学生的职业素养

中职学生起点比较低，并且没有高学历作为职业道路上的敲门砖，学生进入社会并没有很大的优势。那么要想让学生在就业中取得胜利，并且有更好的职业道德素养，就需要教师在平时的教学中注重锻炼学生各方面的能力，因为只有提升学生各方面的综合能力，才能够提升学生的职业素养，让学生在就业中立于不败之地。比如说教师在教学中可以为学生提供更多锻炼的机会，可以是通过实践活动的形式与教学结合在一起。顾名思义，实践活动应该是综合性比较强的活动，比较注重让学生从真正意义上接触到语文教学内容，打破传统课堂的形式让学生走出校园，让学生去感受生活，并且发自内心的感受到语文学科的重要性，从而提高学生的语文能力，进而一定程度上提升学生的职业素养。

四、提高文化精神，培养优秀中职生

职业素养的培养，更通俗的说法就是让中职生能够了解并学习我国传统的价值观和人生观。而了解我国传统的人生观和价值观的最佳途径就是拜读我国的传统名著，如《三国》《水浒》或是儒家经典《诗》《书》《礼》《易》等又或者是道家的《道德经》《逍遥游》等等传统的名著，拜读这些名著，中职生便能够将职业素养更深层次的了解，更深层次的接受。中职生拜读这些名著也有利于学校在语文教育中能够将职业素养的培养更深层次的进行下去，从而提高了中职的学习精神、文化精神。增强自己的底蕴，更有利于中职生在中职阶段的学习和做人，从而培养出一批批优秀的中职生。

五、创建校企双轨实训基地

要让中职生更好地适应社会发展需要，实现个人终身发展，必须要引导学生将所学知识落实到实践上。唯有如此，中职生才能培养起问题解决与执行能力、岗位适应与耐挫能力、自我管理与控制能力、动手操作与实践能力，形成良好的职场应用语文素养。对此，建议中职院校创建校企双轨实训基地，从到企业顶岗实习、邀请企业专才到校培训两个角度出发，切实加强学生语文语言实践。究其原因，主要是顶岗实习能帮助中职生应用所学语文知识解决或执行问题，参与企业语文职业实践，主动适应岗位任职要求，加强自我能力管理；邀请企业专才到校培训则能帮助中职生了解行业知识，掌握与他者成熟沟通的方式，确保职场口语交际顺畅无阻。

在社会发展趋势的驱动下，作为一名中职语文老师，任重而道远，转变以往的观念，不断地更新自己的理论水平，提高综合素质，才能让教学变得得心应手，才能顺应当代社会用工需求，才能为社会培养出更多、更优秀的综合型技能人才。