新时代促进新市民文明素质提升的榜样教育探析

改革开放以来特别是新时代以来，我国工业化、城市化进程不断加快，数以亿计的农民工和失地农民逐步成为城市新兴社会群体新市民。受农村教育、科技、文化以及生产生活方式等因素的制约和影响，新市民文明素质相对较低，与城市文明发展严重不相协调。城市化的本质是人的文明素质的城市化。提升新市民文明素质既是新市民适应城市文明生活的主观需要，也是提升城市文化软实力、促进城市社会文明发展的客观需要。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”[1]在我国，榜样教育有着深厚的历史文化和革命传统。无论在革命战争年代还是和平建设年代，中国共产党十分重视榜样教育，善于运用榜样教育法开展思想政治教育活动，取得了良好教育效果。在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的伟大新时代，榜样教育同样也是促使新市民文明素质提升的重要方法。本文就榜样的内涵、榜样教育的重要作用、榜样教育的实践路径等进行粗略探析，提供一孔之见。

一、榜样及其特征

《学习雷锋好榜样》这首歌曲妇孺皆知，人人会唱。一提到榜样这个词语，人们立即会想到英雄、标兵、模范、先进等同类词语。在古代，榜样不是一个词，它们是分开使用的。东汉许慎《说文解字》对榜的解释是：“榜，木片也……所以辅弓弩，从木旁生”。[2]榜是用来辅助弓弩的衬板。字形采用木作边旁，采用旁作声旁。样的繁体写作“様”，从木羕声，本义为柞木的果实。样，是指样式、模样。有史料记载，“楷”“模”是两种树，似为众树的楷模，分别长在孔子和周公的墓旁。从两位圣贤联想开来，古人以树喻人，称那些道德高尚、能为楷模的人物为榜样，于是榜样就有了人格化的含义。第一次将榜样做为一个词合起来使用的南宋文学家张糍。他的诗词《桂隐纪咏·俯镜亭》的佳句是“唤作大圆镜，波文从此生。何妨云影杂，榜样自天成”[3]，诗中的“榜样”是模样、样子的涵义。《现代汉语词典》对榜样的解释是值得学习的好人或好事[4]。我们认为榜样是具有崇高的社会理想、高尚的道德品质并在社会实践活动中做出被社会高度认可的突出贡献的先进个人或群体。

要全面理解榜样的内涵，还必须把握榜样的特征。

一是真实性。真实性是榜样的前提条件。真实性是指榜样的高尚品德、先进事迹、良好社会影响是客观存在的，不是经过人为加工夸张、更不是伪造杜撰的。古人说，人无完人，金无足赤。世界上没有十全十美的完人。对待榜样的优缺点要坚持辩证唯物主义一分为二的辩证观点来区分，既不掩盖其缺点和不足，也不夸大其优点。实践中过于“高、大、全”甚至“假、大、空”的榜样容易使学习者产生怀疑逆反心里，学习、认同、效仿的榜样教育活动效果就会大打折扣。只有有血有肉的真实可信的榜样，才能让广大新市民感到可亲可敬，产生强烈认同和激励作用。

二是先进性。先进性是榜样的本质特征，不先进不可能成为楷模、典范。无论是见义勇为的英雄榜样，还是默默无闻长期做好事的民间榜样，亦或是爱岗敬业创造佳绩的行业榜样，他们一个共同特点就是品德高尚、贡献突出、事迹感人。他们不顾个人安危、保卫国家和人民生命财产的英雄壮举，他们诚实守信、助人为乐、不求回报、无私奉献的美德，他们干一行、爱一行、专一行的工匠精神，是社会主义道德建设的核心“为人民服务”和社会主义道德建设的原则“集体主义”的最好体现，也是社会主义核心价值观在生活中的落细、落小、落实。

三是时代性。“江山代有人才出，各领风骚数百年。”诗词的意思是每个时代都有自己的天才诗人，他们以富有创造性的诗篇领导当代诗坛，创一代诗风。同理，榜样也是特定时代的产物，一个时代有一个时代的榜样，各行各业都有自己的榜样。时势造英雄。马克思曾借用爱尔维修的话说：“每一个社会时代都需要有自己的大人物，如果没有这样的人物，它就要把他们创造出。”[5]做为一种理想人格，榜样是一定社会特定时期物质生活资料和社会关系的反映。榜样的产生是特定的时代需要、特定的主流价值观的导向、特定的社会文化环境等综合因素作用的结果。榜样是时代楷模，是时代精神的集中体现，所以，树立符合时代需求的榜样是发挥榜样作用的先决条件。新中国成立以来，党和国家先后推出了吴运铎、田桂英、王进喜、郝建秀、陈永贵、雷锋、焦裕禄、时传祥、孔繁森、牛玉儒、李素丽、许振超、孟二冬、龚全珍、黄大年、黄大发、南怀仁等等不同历史时期、不同行业的榜样，成为鼓励全国人民团结一致、艰苦奋斗、爱岗敬业、争先创优、服务人民、无私奉献的强大精神动力，产生了良好的社会效应。

二、榜样教育及其在促进新市民文明素质提升中的重要作用

榜样教育是指一定的社会组织或教育者通过特定的载体和渠道，宣传榜样的高尚情操和先进事迹，激励和引导受教育者学习效仿榜样的思想、行为和精神，逐步提升思想道德修养和文明水平的一种教育方法和手段。通俗地讲，榜样教育是对榜样的宣传、教育和学习活动。榜样教育的力量是无穷的。习近平总书记中学时代一堂声情并茂的关于焦裕禄同志感人事迹的政治课让他终身难忘，终身受教。他在兰考参加群众教育实践活动说：我们50年代出生的这代人都深受焦裕禄精神的影响，是在焦裕禄事迹教育下成长的。我后来无论是上山下乡、上大学和参军入伍，特别是后来当县委书记、市委书记，一直有焦裕禄的影子伴随。见贤思齐，总是把他作为一个榜样，对照自己。[6]采用榜样教育法提升新市民文明素质，必须充分认识和发挥榜样教育的人生价值导向、激励教育、凝聚教育等重要作用，积极引导新市民学习榜样，向榜样看齐，不断提升文明素质。

一是人生价值导向作用。以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以知兴替，以人为镜可以明得失。榜样是社会中先进分子的代表，指引着社会主义先进文化的前进方向。各行各业特别是身边榜样（好人）所体现的真善美品质，具有强烈的感染力、吸引力、鼓动力。通过“身边人讲自己事，身边人讲身边事，身边事教身边人”等系列榜样教育实践活动，能够起到推动新市民树立正确的世界观、人生观、价值观的正面导向作用。

二是激励教育作用。在社会主义现代化建设的新时代，习近平总书记非常重视发挥典型榜样人物的激励教育作用，他说：“榜样的力量是无穷的，要充分发挥广大党员、干部的带头作用，用他们的模范行为和高尚人格感召群众、带动群众。”[7]榜样做为一种理想人格，体现了人们的道德理想。理想信念是人们奋斗的目标和精神动力。榜样是共性和个性、普通性与先进性的统一。榜样来自普通人民群众，又具有高于普通群众的优秀品质。新时代，我们国家非常重视榜样人物思想和行为对中华民族伟大复兴中国梦实现的示范鼓励作用，开展全媒体进行表彰宣传教育。例如，近年来中央和地方大力宣传“感动中国年度人物”“三八红旗手”“五一劳模”“五四青年能手”“道德楷模标兵”“最美市民”“最美老师”等等榜样群体和个人的模范事迹，这对包括新市民在内的全体华夏儿女积极参加社会主义现代化建设产生了巨大激励教育作用。在文明城市创建、文明单位创建、文明社区创建、文明家庭创建的系列活动中，新市民受文明创建文化环境的熏陶和先进榜样的激励，积极参加学习榜样、赶超榜样的文明创建活动，不良行为习惯逐步得到纠正，文明素质不断得到提升，这正是榜样激励教育作用的具体体现。

三是凝聚教育作用。榜样对于他人、对于社会具有较强的人格感召力，具有团结他人，使社会分散的力量凝聚起来的支配力。[8]榜样是群众中高尚、纯粹、有道德且利于人民的人[9]。他们的理性信念、家国情怀、有为担当、服务人民的人格魅力和高超技能，具有无比的凝聚力、号召力和感染力，易被新市民认同和接受。新市民曾经长期生活在农村，小农思想、个人主义、自由主义思想比较严重，组织纪律性不强，客观上需要开展榜样教育、发挥榜样的凝聚作用来改变塑造新市民的思想认识和行为，促使新市民们向榜样看齐，自觉与榜样融为一个向上向善的进步整体。

三、新时代运用榜样教育促进新市民文明素质提升的路径探索

较之其他教育方法，榜样教育生动形象，潜移默化，乐于被新市民接受。在社会主义现代化建设的新时代，必须总结经验，不断创新榜样教育实践路径。

（一）选树榜样要严谨。

第一，坚持用身边榜样教育身边人，避免“神圣化”。身边榜样来自于普通市民，可亲、可信、可敬、可学，具有真实性、接地气特点，容易拉近与榜样的心里距离，有助于提高新市民学习的积极性、主动性。第二，坚持榜样类型的多样化，避免“单色调”。在社会主义初级阶段，新市民的科学文化水平、思想觉悟、兴趣爱好具有差异性和层级性，所以，选树的榜样应当是多领域、多方面的、多层次的。“五好文明家庭”“环境卫生家庭”“好婆婆”“好媳妇”“好夫妻”“最美老师”“最美警察”“最美司机”“中国好人”“湖南好人”等等，这些来自群众、来自生活、来自基层的多样化的榜样，他们是社会主义核心价值观的模范实践者，平凡但是伟大，在新市民中影响力非常大。第三，坚持榜样选树途径方式灵活多样，避免“独木桥”。在现代法治社会，新市民的参与意识有所提高，榜样选树不能只停留在自上而下的组织选拔一种模式上。要与时俱进，发动群众多途径参与。具体来说，榜样选树方式可以是组织选拔培育，可以是自我毛遂自荐、他人推荐、公众举荐，也可以是发动群众通过网络、报纸等现代传媒推选。其实，榜样推选过程就是对照、反省、学习过程。我们要善于引导新市民在推选榜样、学习榜样、争做榜样过程中实现自我教育、自我提高。

（二）宣传榜样要加强。

为达到武装人 、引导人、塑造人、鼓舞人目的，新时代榜样教育宣传力度要加强、宣传方式要改进。一要借助报纸、广播、电视等地方媒体平台，开辟专栏，宣传好人好事、展示榜样风采，使新市民感到榜样就在身边；二要借助网络平台，图文并茂全方位展示榜样风采。近年各地各单位利用官方、民间的公众微信号开展评优创先活动就是利用网络工具宣传榜样的生动实践。新市民们参与热情很高，常常在微信朋友圈、qq群里转发宣传，请求投票支持。三要借助社区的道德讲堂平台，成立榜样事迹宣讲团。以“身边人讲自己事，身边人讲身边事，身边事教身边人”为主要形式，组织新市民参加座谈会、主题演讲会，开展面对面互动交流，增强新市民对榜样的认知度、理解度、认同度。另外，政府应因地制宜利用街道社区、新市民居住小区的宣传橱窗，图文并茂宣传榜样人物的先进性事迹和精神，使榜样精神进入千家万户，推动形成“人人为我，我为人人”的良好社会道德风尚。四要借助优秀文学艺术作品，增强宣传感染力。组织文艺工作者深入生活第一线，挖掘真实的榜样素材，进行加工、提炼，创作出舞台剧和小品、快板、诗朗诵等深受新市民喜闻乐见的优秀文学艺术作品，在机关、企事业单位、社区、学校巡回演出，唱响主旋律，传播正能量。榜样是一种承载社会主流价值观的重要载体，用优秀的文艺作品来讴歌赞美榜样，能起到事倍功半的润物无声的教育效果。

（三）学习榜样要认真。

人们对先进榜样的学习有一个心理认知过程，要坚持循序渐进原则，将榜样学习活动贯彻到新市民的日常学习工作和生活之中，耳濡目染，长期受到熏陶，最终将榜样品质内化于心、外化于行。能动性是人与动物的本质区别。学习榜样，不能机械地简单模仿，而是充分发挥主观能动性，认真学习挖掘榜样事迹所体现的精神，学以致用并发扬光大，为社会主义现代化建设事业发光发热、添砖加瓦。实践中，街道社区、学校、企业等单位举行的以学习榜样为主题的征文比赛、演讲比赛、书法比赛、诗歌朗诵比赛、文艺晚会等，是新市民便于参与、乐于参与的学习形式。学习和践行榜样精神，能够激发新市民传承重德尚礼、见贤思齐的优良美德，引导新市民争做爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的好公民。

（四）关爱榜样要落实。

郁达夫曾说：一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的，有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。榜样是中华民族的脊梁，榜样精神是伟大的中华民族精神。关爱榜样，措施要落实，不能只停留在口头上文件里。一要保持对榜样的持续教育和跟踪培育，建立榜样档案。有些地方选树榜样轰轰烈烈，培育榜样冷冷淡淡，榜样长期处于“选拔一阵风，过后风雨中”状态，导致一些榜样逐渐失去应有的示范品质和精神。为了持续发挥榜样的示范引领作用，政府相关职能部门必须建立榜样成长档案。对榜样成长中遇到的问题、困难记录在案，及时给予帮助指导，督促榜样不断发展和进步。二要建立健全褒奖帮扶激励措施，树立正确价值导向。“‘思想’一旦离开‘利益’，就会使自己出丑。”[10]好人有好报，不能让好人吃亏，这是老百姓最朴实的愿望。在社会主义市场经济条件下，我们必须善于运用马克思主义的利益驱动原则，实施精神鼓励和物质奖励相结合、短期奖励和长期奖励相结合的多维激励措施，让做好事的榜样不吃亏，让当好人的榜样有好报。针对生产生活有困难的榜样，社会要实施关爱帮扶行动。切实帮助他们解决实际困难，使“好人好报”思想深入人心。“中国好人网”是中国第一家专门宣传好人、帮助好人的网站，它以“说好人、帮好人、做好人”为宗旨。他们的经验值得在全社会大力推广。