探析中学语文作文教学存在的问题及对策

宋香所

（河北省饶阳县第二中学，河北 饶阳 053901）

作为其他学科学习的基础，中学语文学习的扎实程度直接影响其他学科的学习。而学好中学语文，除了掌握基本的语文知识外，拥有较强的语文阅读能力以及写作能力也是其重要的方面。中学语文作文的教学既是重点又是难点，随着教育教学的改革不断深化，中学语文作文教学进入了一个新的阶段。但是，在中学语文作文教学的实践中，仍然存在着各种问题，并成为了现阶段制约中学语文作文教学发展的主要原因所在，在中学语文的教学实践中，如何有效地解决所存在的问题，成为了广大中学语文教师亟需研究和解决的课题之一。

一、现阶段中学语文作文教学存在的问题

相较而言，中学学生对语文的学习相对兴趣较小，往往得不到学生的重视。在传统观念中，中学数理化的学习才是学生和家长关注的重点，语文学科因此被逐渐地被忽视和边缘化。而作为中学语文学习的重要内容的作文，其更加需要日积月累和勤加练习的学习，而在中学学习的实践中，学生的经历往往是被其他学科所占据，因此导致中学学生在作文学习方面并没有太多的经历投入其中，大多数的中学学生对作文的学习总是急于求成，长期以往则逐渐失去了对语文学习的自信和兴趣，从而使得中学语文作文教学的效果越来越不理想。主要表现在以下几个方面：

（一）中学语文作文教学的方式太过程式化。

综观中学语文作文教学的实际情况，其教学效果不尽理想的原因，除了学生自身的问题之外，很大部分是因为中学语文作文教学的方式单一和僵化所导致的。尤其是对一些偏远地区的中学学校而言，其师资力量就非常的薄弱，中学语文教师自身的素质跟不上要求，虽然全国上下一直都在加强教育改革的力度，但是因为考试、考评、师资、教学资源等方面的原因，中学语文作文的教学仍然是采用比较传统的教学方法开展的。比如，中学语文教师会布置一个作文题目，然后留给学生大约一节课的时间进行作文写作，然后教师对学生的作文进行批阅，并于下一堂课进行点评，将写作的好的以及不好的在课堂上进行详细讲解，从而逐步地提高学生的作文写作水平。但是，这种教学方式虽然能够将作文写作的评判标准传递给学生，但是对于写作能力较差的学生依然作用有限，很容易造成两极分化。

（二）中学语文作文教学过度依赖模仿写作，缺乏教学创新。

在中学语文教学实践中，为了能够有效地提高学生的写作水平，教师往往会要求学生在日常的学习中对优秀的例文、范文进行誊写、记忆、模仿，虽然这会对中学语文的应试带来一定的好处，但是长期下来，却会使得学生的语文写作陷入一种模仿痕迹过重、真情流露缺乏的僵局，对真正提高学生的写作能力会产生一定的阻碍，导致学生写出来的作文都千篇一律，限制了学生的创新思维的发展，从长期来看不利于学生长远的发展。

（三）中学语文作文教学的方式缺乏创新性和多样性。

随着教育改革深入和新课程理念的不断推行，中学各学科教学方式的多样性和创新性越来越受到人们的关注，借助多媒体教学、网络教学等多种方式，可以在提高学生学习兴趣的同时，有效地提高所学知识的接受度和针对性，从而有力地提高教学的有效性。但是，在中学语文教学中，存在着一些拥有比较丰富的教学经验的教师对现代化的教学方式难以掌握和有效运用，而年轻的教师能够掌握灵活丰富的教学方式，但是又缺乏相应的教学经验的情况，因此导致中学语文作文教学无法有效地达到预期的成果。

二、解决中学语文作文教学问题的对策

首先，要加强中学语文师资队伍的建设，提高中学语文作文教学的整体水平。要将拥有丰富教学经验的教师和掌握灵活多样的教学方式的教师有效地互动起来，通过在日常工作中加强沟通和学习，让年轻的教师发挥其丰富多样的教学手段和教学方法，改变传统语文作文教学枯燥单一的模式，同时要多听取经验丰富的老教师的意见，提高中学语文作文教学的针对性，通过两者的互补互助，有效地促进中学语文作文教学的实效性。

其次，要鼓励学生采取多种方式提高自身的作文写作水平。写作水平的提升，并不是一朝一夕所能完成的，需要在学习、生活中进行点点滴滴的积累以及经常性的练习才能达到提高的目的。因此，中学语文教师要在作文教学中，鼓励学生广泛涉猎课外读物，从读物和生活中积累写作的素材，并且培养学生通过写作进行自我表达的欲望，激发学生的写作兴趣，转变传统教学中学生被动写作的状况，使得学生用真情主动去进行写作，中学教师通过有效的引导，逐渐地让学生掌握写作的技巧，并且在作文中有效地表达自我的情感和观点，真正提高学生写作的质量。

最后，中学语文教师要为学生创造多样化的写作渠道。中学生所处的年龄阶段，正是喜欢模仿和善于模仿的阶段。因此，在中学语文作文教学过程中，要科学地运用中学生的这个特点，在引导学生进行作文写作时，不能讲学生的视野和行动仅限于课堂之中，要为学生创造深入生活的条件和环境，鼓励学生观察生活、体验生活，教师要善于从生活中、学生的身边寻找相类似的事例、文章等，让学生以此为背景进行作文和再创作，而不是仅仅是对例文、范文进行改写和仿写，重点是学习优秀作文的谋篇布局的以及个性化的特征，培养学生的创新思维和能力。

总之，中学语文作文教学必须从教室和学生等多个方面入手，加强中学语文的师资力量，同时让学生从生活实际出发，激发学生的写作欲望，利用真情实感进行作文创作，并且通过多样化的渠道，增强学生的创新能力。