如何培养农村孩子自主学习的能力

2019-12-17潘秀月

魅力中国 2019年16期

潘秀月

（广西河池市都安瑶族自治县高岭镇江中小学，广西河池 530700）

随着社会的不断进步，时代的不断发展，科学技术也不断提高，所以对于教育的要求也更加严格。曾经的教育方式，尤其是农村地区的教育，相对来说还是比较落后，已经不再适合当下的时代发展。新课程改革也明确了学生才是教学的主体，所以教师需要对以往教学的方式进行创新，积极培养孩子的自主学习能力，为孩子的全面发展打下坚实的基础。

一、培养农村孩子自主学习能力的策略

（一）树立学生自学的意识

想要培养学生的自主学习能力，就应该让学生首先具有自主学习的意识。在以往的教学中，总是忽略了学生作为教学的主体，应该让其具有学习的能力，而只注重分数和一味的知识灌输。在农村地区，加上独生子女的溺爱等问题，学生在生活中也没有独立解决问题的能力；学生在学习中，遇到困难就会选择放弃或者向老师请教，久而久之就更加缺乏自主学习的意识，更不要说自主学习的能力了。所以老师，在教学的过程中应该首先帮助学生树立自学的意识，让学生知道学习的主体是他们自己。

在教学中，老师需要及时的更新教学方式，要学会放手，让学生自己去面对难题，解决难。例如课后，在完成老师布置的作业的同时，也需要让学生自己去学习课本的内容。除却在课下的预习和复习等，也需要自己带着疑惑去对课本进行研读和学习。处在小学的孩子，正是人生的萌芽期，对于一切都充满好奇和活力；与此同时，对于学习的自觉性比较差，自我意识也非常薄弱，课下对于老师的叮嘱也会比较容易忘记。所以作为教师，一定要把自学实实在在的当成作业布置下去，例如让学生在家中自己自学一部分新的课程内容，然后老师要在课堂上检查，这是最有效的一种方式。

（二）创设教学情景，激发学生自学学习的兴趣

在这个年龄阶段的孩子，由于生理和心理的种种原因，性格天真烂漫，所以对于一切都充满了好奇心。作为教育工作者，也应该遵循孩子们的身心发展规律，不能磨灭孩子们的天性。尤其是农村地区，孩子们由于在大山大河里跑跑跳跳长大的，更加调皮好动一些。所以这就要求，老师在教学的过程中，在遵循这一前提的基础上，应该积极利用孩子们好奇的天性，为自主学习服务。

例如：这个时候孩子们都善于模仿一定的事物，但是比较注意力也容易分散、不集中，除非是面对感兴趣的事情，否则也难吸引到孩子们。那么这就要求老师需要积极的创设情景式的课堂，在课堂上营造一种阳光、轻松、和谐的学习氛围。在课堂上，老师可以给学生创设一个学习的情景，让学生感受到置身情景之中，从而产生自主学习的意识和兴趣。笔者认为可以让老师营造一个商品买卖的情景，让学生作为顾客，老师作为售货员，然后在买卖中学习计算价钱和找零等知识。这样的情景式教学，不仅仅能够激发学生自学的兴趣，也是对于数学知识等学习的应用，可以用于日常生活实际的。当学生在情境中被吸引之时，老师就来可以引导学生思考一些数学题，但并不时时给予指导，让学生在没有被老师传授的知识体系中，先自己思考，从而养成自主学习的能力。在学生自助解决难题以后，也会自然的产生学习自信和骄傲，增强了自主学习的信心，能够更加在以后的学习中更加自觉、自主。

（三）创新教学方式，增强学生的自学能力

曾经在农村地区，传统的教学方式已经完全不适应社会和发展，教学的方式也逐渐落后。但是老师的教学方式，其实是教育中非常关键的环节，是必不可少的，也会直接影响到学生的学习效果和课堂质量。在传统的教学方式，只是老师传授知识，忽略了学生的自主学习能力，往往会导致学生被动听讲，失去了自主学习的时间和能力，所以需要农村地区的老师积极的创新教学方式，不能单调单一。

例如：可以采用合作学习的方式。在课堂中，当老师提出一个问题，可以让同学组成小组，然后合作讨论，最后得出结果；然后每个小组选取一个负责人，由他来将结果讲解汇报给老师和同学。在合作讨论期间，老师可以给予一定的指导，但是主要问题的解决还是让学生自己负责。通过合作学习，小组讨论，能够增强学生的自学能力。