创新驱动发展战略视阈下辽宁高校人才培养思考与研究

2019-12-17刘志刚

魅力中国 2019年37期

刘志刚

（辽宁科技学院机械工程学院，辽宁本溪 117004）

一、引言

党的“十八大”强调把科技创新摆在国家发展全局的核心位置，加快推进实施创新驱动发展战略，消除劳动密集型、低成本优势等困扰，向创新驱动发展方向转化。“科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂”[1]，科技创新昭示着经济发展新方向、新格局，抓住科技创新就是抓住经济发展主动权。要想实现创新发展，就要重视集聚创新人才，而人才培养就要靠教育。地方高校要围绕人才规格、质量、专业、结构等方面进行供给侧结构性改革，提升人才培养结构、质量、科研与创新能力，增强与地方经济发展实用性、前瞻性，发挥出高校人才优势、科研优势、创新优势，为老工业基地振兴提供科技支撑和人才保障。

二、辽宁地方高校沿革和现状

辽宁是我国教育大省，拥有综合、理、工、文、法、农、医等一百余所高校，办学历史悠久，学科门类齐全。跻身国内百强高校的“985”、“211”大学两所，获得“双一流”高校的有四所高校，有优势，但不足。过去辽宁高校始终为冶金、机械、煤炭、石油、化工等基础生产、加工制造等工矿企业培养粗放型劳动者，在科技创新方面存在明显不足或短板。随着社会发展，科技创新滞后，亟需加大加快创新科技提升和创新人才培养力度，调转专业方向和人才规格，以满足今后社会经济发展所需。

三、辽宁地方高校科技创新人才培养思考与研究

（一）转变专业培养目标和激发师生科技创新热情

1.高校教育要与社会经济发展相适应

“教育必须受一定社会的经济、政治、文化等制约，并对一定社会的经济、政治、文化等的发展起作用。”[2]高校作为服务社会经济发展的重要力量，不仅在办学思想理念上突出学术性、专业性，还应该遵循人才培养规律，注重人才培养的创新性、预见性，服务地方经济，与社会经济发展保持一致。发展经济需要大批创新人才，科技创新催生产业产品更新换代。当前世界经济竞争激烈，新材料、新能源、新技术得到广泛开放利用，凡是具有创新的企业经济效益就好，凡是新工艺新产品就能站稳市场。未来辽宁基础加工、基础制造的地位不会变，但因循守旧的生产和管理不会促进经济增长。因此，企业需要科技创新，创新需要培养人才，人才培养就是高校职责所在。能否稳固基础产业，创新新科技、实施新技术、开发新工艺，开发高、精、尖科技，把传统加工制造业改造升级换代，在基础生产、加工、制造中提高产品附加值和市场占有率，高校必须掉转“船头”，为地方经济发展培养更多的科技创新人才。

2.激发师生创新创造的精神活力

教育培养目标是德智体美劳全面发展的合格人才，企业需要的人才标准却各有不同，如何培养出即体现教育培养目标又要符合企业所需人才，高校应结合社会经济发展，激励师生树立科技创新意识，深入广泛地开展科技创新实践。学校教育学生是主体，教师是主导，教师在推进创新驱动发展战略进程中，首先应具备科技创新的意识理念，避免过去重理论、轻实践、缺研究和少创新的问题，突出和强化学生践行创新创造的思想与行动。大学生也应担负起责任使命，坚持以全人类、全社会的视角，激发自己的思维想象，开展创新科技探索实践，实施更多科技创新，把成长和成才有机结合，把学习和创新协调一致。地方高校不仅要积极推进创新实践活动，组织参加社会学校“大创”、围绕“大众创业，万众创新”、开展“互联网+”等创新创业活动、竞赛和工作，参与到社会经济发展建设之中。高校更要在创新科技方面提供必要的财力物力，制定长久科学的导向政策，开设创新课程和科技实践，营造良好的创新态势，增强高校科研与企业需求对接和转换，鼓励和调动师生创新科技的兴趣与热情。

（二）集聚创新人才和提升学科创新实力

1.高校要善于集聚和培养创新人才

创新科技不仅需要智慧和能力，更需要有行业领域内的拔尖人才指引指导科技创新。纵观国内外高校成功范例，他们对人才的培养都具有一定的理念和形成完善的机制，值得我们借鉴。辽宁高校当下要坚持“两条腿走路”原则，结合高校办学特色和学科特点，采取“引进”和“输出”方式，一方面向社会、企业、科研机构吸纳人才，借助行业企业生产实践经验和创新意向，提供高校科学实验的设备和场地，全面开展校企合作、产业合作、人才培养合作，将科技创新实践全面“提速”。另一方面，要提升高校教师创新思想，派出教师深入企业生产一线调研实践，提高教师创新科研能力，从而提升创新科技的针对性、应用性、实效性，进而培养高校学生的科技创新意识和创造能力，提高高校科技创新实力。

2.加强高校主要学科的创新引领

高校是科技第一生产力和人才第一资源的结合点，要把科研、教育、经济通盘思考，坚持为企业生产提供先进技术和输送合格人才。每所高校都有自己的专业特色，不同高校要发展和建立自己的特色专业和培养特色的人才。辽宁高校跻身“双一流”学科或专业的较少，要加大加快学校专业和学科建设，修炼“内家功”，形成“快拳”，为深入推进创新驱动战略夯实基础。高校更要建立科技创新人才保障的体系和机制，为基层创新提供政策和资金，为科研提升提供更尖端、更先进研发设备，大力促进师生积极开展科技创新和研发创造。创新发展，科技是关键，人才是基础。高校师生还要有拼搏进取的意识，激励更多的师生加入创新创造行列，积累和传播创新科技经验。高校更要多多培养“双师型”、“双创型”师生，不断激发大家的创新创造才智，加强创新实践应用，拓展新思路、新技术、新科技，提升本学科或本专业的科研知名度，最终就会发挥出第一生产力和人才第一资源的制胜地位和引领作用，以科技强、人才强带动经济强、国家强。

（三）建立产学研合作体系和催发科研成果时效转化

1.加速产学研创新多元素协调发展

“十八大”报告明确提出构建以企业为主体、市场为主导、产学研相结合的技术创新体系，2020年我国实现创新型国家，推进“中国制造2025”计划，力争到2025年中国从制造大国迈入制造强国行列。当前，世界重大科技创新已不是单个领域的事情，而是由多个创新主体参与、多个领域协同协作的结果，创新需要开放、集成、高效的模式以保证。高校应该明确自己地位作用，必须研究当地未来经济发展走向，把好方向方能更贴切地为社会经济发展服务。高校应体现知识优势和人才培养优势，围绕科研下功夫，强调知识创新主体的作用，“注重通过知识的传播扩散、基础性科学研究的发明、创新人才的培养、产学研协同创新的深化，使高校成为知识创新的主体。”[3]高校坚持开放互动包容合作，坚持创新人才培养，注重更多的思想独立、精神独立的创新力、创造力人才的重点培育，主动与科研部门和企业行业联系，为企业生产科研服务。

2.催发科研成果时效转化是当务之急

企业优势在于技术应用，高校优势在于创新研发。要想使地方经济回暖提升，高校就要坚持提升科研能力和成果转化时效，将科研成果及时应用到企业生产中，改变传统生产方式，增强新工艺，推广新技术，形成新产业，使科技创新和科技应用统一协调，形成良性循环，这样才能发挥高校科技创新引领作用。过去企业、高校、科研机构“老死不相往来”的局面结果是双败，今后，既要加强高校的科研开放和科技成果推广，也要加强校企合作，催发创新科技在企业中转化应用，既要推进知识产权法律保护，维护科技创新者利益，更要建立创新联盟，开展重大项目协作和重点研发项目。